|
등교거부의 문제 ? 등교거부의 형태와 현황
2. 정신분석적 이론
1) 정신분석적 이론의 핵심 개념 ? 의식, 전의식, 무의식
2) 정신분석적 이론의 대표적 이론가인 프로이드의 심리성적발달단계
3. 행동주의 이론
1) 행동주의 이론의 핵심 개
|
|
|
중 대표적인 이론인 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 대해서 살펴보면서 각 이론을 비교 분석해 보고 각 상담이론을 통하여 초등학생에게서 발생하고 있는 등교거부의 문제를 분석하고 이에 대한 치료책을 강구해 보았다.
◈ 참고문헌
|
|
|
중요하다고 할 수 있는데 이러한 학업과 공포심의 연결고리가 부모의 학업에 대한 욕심으로 인하여 형성되었다면 아이에게 학업에 대한 부담감을 덜어주어야 한다.
4) 스키너의 조작적 조건화 이론을 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
|
|
|
적으로 해결해야 아동의 학교등교거부는 해결될 것이라고 생각한다. 이와 함께 학습을 중요시하는 행동주의(학습이론)을 감안하여 자녀가 학업에 대하여 올바른 자세를 지닐 수 있도록 솔선수범 하는 것도 해결책의 한 방법이라고 생각한다.
|
|
|
적으로 불안감과 긴장감을 더 이상 느끼지 않게 된다면, 등교를 거부하는 일은 사라지게 될 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 하늘해 아동청소년상담소 1. 서론
2. 본론
1) 정신분석적 이론
2) 행동주의 이론
3) 두 개념의 비교
4) 등교
|
|
|
적 고찰
5. 체벌의 사상적 배경
1) 칸트(I. Kant)의 체벌관
2) 반두라(A. Bandura)의 체벌 이론
3) 행동주의의 관점에서 본 체벌
4) 체벌의 윤리학적 접근
6. 학교체벌에 대한 사상적 쟁점
1) 체벌 찬반론의 사상적 배경
2) 체벌 찬반론의 편향된 관
|
|
|
등교거부 개요
1) 등교거부의 개념
2) 등교거부 형태
3) 등교거부 현황
2. 프로이드의 정신분석이론
1) 인간관
2) 의식의 구조
3) 성격의 구조
4) 방어기제
5) 자유연상법(free association)
3. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘
|
|
|
공통 방송대 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 등교거부 정신분석적 이론 행동주의 이론 인간행동과사회환경 정신분석 인간행동과사회환경 행동주의 정신분석 등교거부 행동주의 등교거부 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경
|
|
|
적응 행동을 하고 그 결과로서 처벌이 부과될 것을 알면 그만큼 부적응 행동을 억제하게 될 것이다.
따라서 어린이들의 등교거부에 대한 사전 억제적 효과를 염두에 두어야 한다. 행동주의 심리학에서 강화처벌과 같은 원리이다. 그러나 처벌
|
|
|
적 체계를 정리하면서 ‘등교거부’를 하는 한 대상자를 선정하여 그의 행위에 대해서 분석하고 이에 대한 치료방안에 대해서 구체적으로 논의해 보았다. 행동주의 이론은 인간이 학습하는 과정에서 환경적 영향을 매우 중요시 한다. 행동주
|
|
메뉴펼치기
