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을 보면 \"참 멋지시고 자기관리를 참 잘하시는 것 같아.\"라는 것이 학생들이 멋을 조금만 내기만 하면 \"공부는 안하고 쓰잘데기 없이 멋만 부리네. 재는 틀렸 구만.\"이라고 한다. 사람은 누구나 자신을 꾸미고 자신를 꾸미는 것은 나를 사랑
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인권이 대두되면서 체벌에 관한 인식이 바뀌고 있다. 교사는 신속성이라는 미명하에 즉각적인 행동을 보인 것을 아닐까라는 생각을 해보게 된다.
IV. 참고문헌
배경내(2011), 인권 교문을 넘다, 한겨레에듀
하승수(2003), 교사의 권리 학생의 인권
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인권과 교권의 조화를 어떻게 이룰 것인가』, 한국교육학술정보원 선임연구원
배경내, 공현, 박민진, 오혜원, 정주연, 조영선(2011) 『인권, 교문을 넘다』,한겨레에듀
우창숙(2005) 『교사의 학생인권 침해에 관한 연구 : ○○인문계 고등학교
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인권은 교문앞에서 멈춘다』라는 책을 통하여 학교의 주인인 학생의 인권이 보호 받지 못하는 현실에 대해서 다시금 생각해 볼 수 있었다. 학교 붕괴론과 학교 폐지론, 홈스쿨링, 대안학교 등 공교육 체제를 위협하는 목소리는 오래전부터 들
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지 말고 이런 인권 기본사항이나
제대로 지켜졌음 좋겠다. 두발 제한은 인권침해, 헌법 위반, 타당성 제로,
어느 나라에서도 찾아볼 수 없는 어거지 악법이다.
- 하이텔 페다고지 게시판에서
학생은 학교라는 조직체의 구성원이기 이전에 하
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인권을 보장받게 하는 일은 복지국가의 이념을 추구하는 과정에서 필수적인 과제일 것이다.
<참고문헌>
강영실,「사회복지정책의 이해」,신정,2007
권선진,「장애인복지론」,청목출판사,2005
김익균,「장애인복지론」,교문사,2005
김학만
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교문사.
김혜경 외 6인. 2000. 가족복지론. 서울: 공동체.
백경임. 2008. “CTS2(Conflict Tactics Scales 2)의 자녀용으로의 수정 및 한국 대학생에대한 타당성 검증”. 대한가정학회지. 제 36권. 2.
서홍란, 박정란. 2001. “가정폭력 가해자를 위한 효과적인
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