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인도 교육의 특징, 학교운영위원회, 2006.
2. 백혜진, 인도의 수학 교과서 분석 및 한국 교과서와의 비교연구, 홍익대학교 교육대학원, 2005.
3. 이송희, 한국과 인도의 고등학교 수학 교과서 비교·분석 연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문, 2
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수학의 이해, 경문사, 2010
데이비드 벌린스키, 김하락 역, 수학의 역사, 을유문화사, 2007
나까다 노리오, 오희옥 역, 수학 역사기행, 경문사, 2003
찰스 밴 도렌, 박중서 역, 지식의 역사, 갈라파고스, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 고대 인도수학이 수학
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수학자 디오판토스조차도 음수를 방정식의 해로 인정하지 않았고, 인도의 수학자 바스카라(Bhaskra;1145~1185)역시 마찬가지였다. 이것은 아마도 음수는 눈에 보이는 수가 아닌 상상의 수라는 관념 때문이었을 것이다. 정확성을 중시하는 수학에
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수학자 디오판토스조차도 음수를 방정식의 해로 인정하지 않았고, 인도의 수학자 바스카라(Bhaskra;1145~1185)역시 마찬가지였다. 이것은 아마도 음수는 눈에 보이는 수가 아닌 상상의 수라는 관념 때문이었을 것이다. 정확성을 중시하는 수학에
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인도 베다 수학
1.연구동기
도서관에서 우연히 인도 베다 수학이란 책을 발견했는데
읽어볼수록 그 내용이 흥미진진하여 더욱 알고 싶게 되어
조사하게 되었다.
2유래
베다수학은 인도 지역에서 전통적으로 발전되어온 수학으
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