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인문화 하는 과정에서 인간의 의미, 인간의 질서를 찾아서 그 속에서 하느님의 의미를 구현하려고 하였다. \"인간이 진리를 구현할 뿐 진리가 인간을 구현하지 않는다\"(人能弘道, 非道弘人)라든가, \"진리는 인간에게 있으니 인간을 떠나면 진
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2001)은 교육현장에 종사하는 교사들에게 보다 손쉽게 사용되고 있다.
구디나프(Goodenough, 1926)는 인물화지능검사(Draw-a-Man-Test)는 아동들이 그린 인물화 속에는 그 그림을 그린 아동의 눈에 비치는 대상들을 분석하고 여러 가지 요소들 간의 관계
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평가는 광고 회사의 책임이 크다,
만약 광고 회사 입사를 준비한다면 어떤 매체를 전략적으로 이용해서, 소비자들에게 직접적인 자극을 줄 수 있을지 고민해 보자, 그냥 광고 만들었다고 끝난 것이 아니다, 하지만 본인이 만든 광고가 소비자
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인정하는 순간 모든 생명체는 경이로움으로 다가온
다. 이러한 생각은 우리가 자연과 분리된 존재라는 생각을 버릴 수 있을 때에
만 가능하다.
심층생태학적 관점으로 청소년문화를 이해해 본다면, 청소년문화는 기존성
인문화와 \'문화\'라
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인내와 용기, 성실의 지혜를 가지고 보람 있게 사는 지혜를 터득하도록 각자가 창조적 자기표현에 매진해야 할 것이다.
우리나라 직업교육의 당면 문제로서 지적할 수 있는 것은 단선형 교육제도에서 파생되는 전통관념의 인문화 정책이다.
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