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행동을 제거할 수 있는 지시, 역설적 개입 등과 같은 다양한 전략적 개입기법들을 개발. Haley는 치료과정에서 문제해결에 초점을 둠으로써 문제에 대한 통찰을 얻는데 소요되는 시간을 줄여 치료기간을 단축하므로써 단기치료의 틀을 마련하
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행동을 제거할 수 있는 지시, 역설적 개입 등과 같은 다양한 전략적 개입기법들을 개발하였다. Haley는 치료과정에서 문제해결에 초점을 둠으로써 문제에 대한 통찰을 얻는데 소요되는 시간을 줄여 치료기간을 단축함으로써 단기치료의 틀을
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행동이론과 사회복지실천．학지사
아동심리와 상담 황 성원 김 경희 창지사
현장중심 상담 심리 정 효정외 파워북
채경선.김주아. 2007. 아동정신건강. 서울: 창지사
박선해.정현숙. 2006. 보육과정. 서울: 형성출판사 목차
서론
본론
1
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교육과정 수혜자로서 학생과 부모가 있고, 교육과정 전달자로서 교사와 학교행정가가 있고, 교육과정 조장자로서 방송과 사회기관이 있다.
3. 교육과정 개발 모형
1) 교육과정 이론의 성격에 따른 분류
교육목표를 교육과정에서 가장 먼저 결
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관계를 잘 유지하는 능력
5) 사물의 긍정적인 면에 주목하는 플러스 지향의 능력
Ⅲ. 감성교실
Ⅳ. 감성서비스
1. 편리
1) 제도, 도구
2) 서구적 서비스
2. 친절
1) 인간행동
2) 동양적 서비스
Ⅴ. 감성공학
Ⅵ. 감성교육
참고문헌
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교육적인방법을 사용하는 응용과학.
- 긍정적 행동이란: 정상적인 학업적, 직업적, 사회적, 여가적 지역사회 및 가정 환경에서 성공과 개인적인 만족 가능성을 증가시킬 수 있는 기술
- 기본적인 목표: 교사나 부모, 친구, 당사자 등 관계된 모
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행동을 정확하게 파악하고, 이를 바탕으로 아동의 발달 지원과 교육적 개입을 할 수 있도록 도와줌
③ 체계적인 관찰을 통해 아동의 다양한 발달 영역에 대한 이해를 넓히고, 필요한 지원을 제공할 수 있는 기반을 마련할 수 있음
2) 관찰의
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행동을 정확하게 파악하고, 이를 바탕으로 아동의 발달 지원과 교육적 개입을 할 수 있도록 도와줌
③ 체계적인 관찰을 통해 아동의 다양한 발달 영역에 대한 이해를 넓히고, 필요한 지원을 제공할 수 있는 기반을 마련할 수 있음
2) 관찰의
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행동을 정확하게 파악하고, 이를 바탕으로 아동의 발달 지원과 교육적 개입을 할 수 있도록 도와줌
③ 체계적인 관찰을 통해 아동의 다양한 발달 영역에 대한 이해를 넓히고, 필요한 지원을 제공할 수 있는 기반을 마련할 수 있음
2) 관찰의
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부모에게 자녀의 특성 및 성장을 알려주기 위하여 유아를 관찰하고 기록하고 평가하여야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
고미경(2001). 유아행동 통제에 대한 유치원 교사의 실천적 지식의 의미. 유아교육학논집.
김은주 외(2013). 일일 교육계획안의 작성
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