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2018
이현림 외, 인간발달과 교육, 교육과학사, 2016
허혜경 외, 현대사회와 가정, 동문사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인본주의의 이론적 배경
2. 부모교육의 원리
3. 부모교육의 형태와 단계
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과학사 / 2016 [인본주의부모교육] 기노트(Ginott) 인본주의적 부모교육이론
I. 이론적 배경
II. 자녀양육의 원리
III. 부모교육방법
1. 1단계 : 불평 털어놓기 단계
2. 2단계 : 감수성 높이기 단계
3. 3단계 : 개념형성 단계
4. 4단계
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인본주의란?
2. 인본주의 부모교육의 목표
3. 기노트 인본주의 부모교육의 기본원리
4. 부모교육의 형태
(1) 불평 늘어놓기 단계 (recitation phase)
(2) 감수성 높이기 단계 (sensitization phase)
(3) 개념형성 단계 (concept formation phase)
(4)
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교육 훈련에 활용할 수 있는 기회를 갖게 된다. (6) 부모교육을 통해 실제적으로 가정생활의 향상에 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인본주의 부모교육 이론의 주요 내용과 부모교육의 원리에 대하여 정리해 보았다. 기노트의 인
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* Ginott의 인본주의 부모교육 이론
Ⅰ. 역사적 배경
Ⅱ. 부모-자녀관계에 대한 견해
Ⅲ. 부모교육의 원리
Ⅳ. 부모교육의 운영
· 1단계: 불평 늘어놓기
· 2단계: 감수성 향상
· 3단계: 개념형성
· 4단계: 기술습득
* 참고문헌
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교육보다는 부모와 소통할 수 있는 강의와 부모간의 토론을 병행함으로써, 부모와의 상호 교육의 효과도 얻는 다면 앞으로 우리 사회에 꼭 필요한 부모교육이 될 수 있을 것이다.
<참고문헌>
Fine,M.T.(1980)/Parent education moment:An introduction, In h
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개념
Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
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부모 및 지역 사회와의 연계 12
4. 프로젝트 접근법의 현장 적용 사례 : “자동차 프로젝트” 12
1) 준비 및 도입 단계 12
2) 전개 단계 14
3) 마무리 단계 17
5. 프로젝트 접근법이 미치는 효과 17
1) 긍정적 자아 개념의 형성에 영향 17
2)
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교육연구, 9(2). pp.89-112.
홍경자(2004). 청소년의 인성교육. 서울: 학지사.
현주, 최상근, 차성현, 류덕엽, 이혜경, 유지연(2009). 학교 인성교육 실태분석 연구: 중학교를 중심으로. 한국교육개발원. pp.21-22
Berkowitz, M.(2005). Character education: Parents as par
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개념
Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법의 성립 배경
1. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
3. 레지오 에밀리아 접근법의 문화적 배경
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 원리와 미술교육
1. 발현
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교육으로 STM32-Entry Board를 이용한 SW개발환경 구축, 코드 생성 및 빌드 결과물에 대한 개념 이해를 하였으며 GPIO, ADC, UART 제어
방법 등 IDE 상에서 장비를 이용한 다운로드 및 디버깅 실습을 통해 MCU를 이용한 디바이스 제어방법을 이해할 수 있
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교육으로 STM32-Entry Board를 이용한 SW개발환경 구축, 코드 생성 및 빌드 결과물에 대한 개념 이해를 하였으며 GPIO, ADC, UART 제어
방법 등 IDE 상에서 장비를 이용한 다운로드 및 디버깅 실습을 통해 MCU를 이용한 디바이스 제어방법을 이해할 수 있
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교육으로 STM32-Entry Board, CubeMx를 이용한 SW개발환경 구축, 코드 생성 및 빌드 결과물에 대한 개념 이해를 하였으며 GPIO, ADC, UART 제어방법 등 IDE 상에서 장비를 이용한 다운로드 및 디버깅 실습을 통해 MCU를 이용한 디바이스 제어방법을 이해할
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교육하는 시간이 유년기 아이들에게 과학적 원리와 사고력의 씨앗을 심어주어, 아이들이 훗날 글로벌 과학인재로 거듭나게 하는 밑바탕이 될 수 있기 때문입니다. 비록 아이들에겐 짧은 만남이지만 그 시간과 인연을 소중히 여기며 친부모처
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교육은 서구와 비교조차 되지 못하고 초등교육과 비교해도 그 역사가 짧습니다. 따라서 장애유아의 통합교육은 그 실효를 얻기 위해 해결해야 하는 많은 문제점들을 안고 있습니다.
통합교육에 의한 장애유아 교육의 수혜율은 부모들의 요
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