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교원인사(교사승진제도)의 교장임용제도
Ⅵ. 교원인사(교사승진제도)의 징계사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
6. 사례 6
7. 사례 7
8. 사례 8
9. 사례 9
10. 사례 10
Ⅶ. 교원인사(교사승진제도)의 유의사항
1. 개선의 목
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교원평가제도가 도입되기 위해서는 현재 대부분의 교사들로부터 타당성에 신뢰를 얻지 못하고 있는 현행 근무평정제도 및 교장임용 제도의 근본적인 혁신을 필요로 한다. 또한 교원단체의 참여와 수용 없이는 새로운 교원평가제도의 도입
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교원 복무규정을 준수하는 바람직한 공직자상을 확립하도록 한다
4. 교사들이 승진에 대한 기대와 각종 연구대회에 관심을 갖고 참여하도록 유도한다
5. 교수?학습준비를 사전에 충실히 하도록 하여 교육활동의 내실을 기하도록 한다
참
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승진 임용과 연계운영되고 있어 교감 자격을 취득하지 못한 교사의 사기가 저하되고, 교사직에서의 상위 자격 취득 구조가 마련되어 있지 않아 지속적인 전문성 신장 제한
Ⅵ. 향후 교원인사제도(교사승진제도)의 내실화 방향
1. 교장 임용제
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인사제도와 관련하여서는 교장회, 교총, 전교조, 학부모단체, 시민단체들이 각자 자신의 입장을 밝히고 주체 간 서로 협력하거나 갈등을 보이고 있다.
교원인사제도에 대한 최근의 관심은 교원승진제도를 능력위주로 개선하고, 교장의 임용
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교장 임용제도의 시사점
제3절 선행연구 요약
제4장. 연구결과 및 해석
제1절 우리나라와 외국의 교장공모제의 비교, 분석
가. 우리나라 개방형 교장공모제의 장단점
나. 외국 교장임용방식의 장단점
제2절 교장임용제도에 대한 교사의
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제도의 신뢰제고와 다면평가제도의 개선으로서, 먼저 근무성적평정제도의 신뢰제고를 위하여 인사위원회의 회의록 공개검토가 이루어져야 할 것이다.
이 부분은 지금까지 공무원의 최대관심사인 승진의결 또는 심의사항에 대한 가장 관심
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인사운영상의 문제점
2. 개선방안
(1) 개방형의 확대
(2) 고위직에 대한 성과평가제도의 합리성 제고와 별도의 교육훈련체계 개발, 운영
(3) 고위직 공무원의 보수수준 향상
(4) 직무중심의 인사․보수제도의 실현과 성과계약
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기간
(4) 파견근무제의 문제점
(5) 우리나라 파견제도의 한계와 발전방안
Ⅲ. 성공 & 실패 사례
1. 능력주의 인사제
2. 연봉제
3. 팀제
4. 정리해고제
Ⅳ. 성공적 태도(행위)변화를 위한 전제조건
1. 조직문화
2. 각종제도
Ⅴ. 결론
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유의 할 것) 1. 2007년도 인천 논술 및 면접 문제
2. 2007년도 대전 논술 및 면접 문제
3. 2007년도 광주 논술 및 면접 문제
4. 2007년도 경북 논술 및 면접 문제
5. 2006년도 경북 논술 및 면접 문제
6. 2007년도 전남 논술 및 면접 문제
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교장실과 교무실 등 학생의 일상 생활공간이 아닌 장소에 비치해 놓는다.
② 매의 종류는 위의 1항에 비치된‘사랑의 교편’을 사용하고 그 외 의 매는 사용하지 않는다.
제21조(사전, 사후 처리)
①체벌의 징계를 받은 사실에 대하여 학부모
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에서 가해자에 대한 강력한 징계 조치와 제재를 통해 책임을 물을 수 있는 강화된 제도적 장치를 마련하여 재발을 방지합니다.
-교권 침해 행위에 대한 학생 징계 및 법적 제재 강화 추진
-교원 고소 지원 시스템 구축, 손해배상 청구 등 법적
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륭한 교사가 되기 위해 꼭 필요한 자질이라고 생각합니다. 또한 효율적인 교수학습 방법에 대한 연구와 아이들의 생활 지도를 더욱 잘 할 수 있도록 전문 지식을 습득하는 등 더 나은 교사가 되기 위한 자기개발을 게을리 하지 않을 것입니다.
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륭한 교사가 되기 위해 꼭 필요한 자질이라고 생각합니다. 또한 효율적인 교수학습 방법에 대한 연구와 아이들의 생활 지도를 더욱 잘 할 수 있도록 전문 지식을 습득하는 등 더 나은 교사가 되기 위한 자기개발을 게을리 하지 않을 것입니다.
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