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훈련수요의 파악
⑵ 교관요원
⑶ 훈련에 대한 저항과 극복
⑷ 교육훈련의 평가
6) 우리 나라의 교육훈련
2. 근무성적평정
1) 근무성적평정의 의의
2) 근무성적평정의 목적(용도)
⑴ 공무원의 능력발전과 행정의 발전
⑵ 인사조
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인사행정의 의미
2장 인사행정의 이념과 인사행정체제
3장 실적제와 직업공무원제
4장 인사기관
5장 계급제와 직위분류제
6장 직무분석과 평가
7장 인력기획
8장 임용모집선발
9장 교육훈련
10장 인사이동과 경력개발제도
11장 동기부여
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교육훈련과 다른 인사 활동과의 관계 및 중요성
3) 교육훈련의 종류
4) 교육훈련업무의 관리
5) 교육훈련의 방법
6) 교육훈련의 평가와 발전방향
2.근무성적평정
1) 의의
2) 근무성적평정의 유형
3) 한국의 공무원 평정제
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인사들이 공무원 교육의 발전 방안을 이야기할 때 거의 빠짐없이 언급되는 것이 “사례 중심 교육”이다.
8) 기능직 공무원 교육훈련 제도 개선
(1) 전문성 있는 사기업이나 민간교육기관을 통한 교육수요 창출
현업근무에 필요한 교육과정을
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교육훈련기관은 모두 활용토록 하여야 할 것이다. 이는 계약방식의 활용인데 어학교육이라든지 전문교육에 있어서 정부가 필요로 하는 서비스를 제공할 수 있는 기관과 계약을 맺고 공무원을 교육훈련 시키도록 하는 것이다. 이는 반드시 대
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교육훈련 자체 보다는 승진점수의 확보에 더 신경을 쓰도록 함으로서 오히려 교육훈련의 내용이 공무원에게 일과성의 의미밖에 부여하지 못하게 되었다. 그러므로 교육훈련은 인사관리를 위한 의무라기 보다는 능력발전을 위한 수단으로 인
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교육훈련의 제도적 부분을 보면 공무원 교육훈련이 인적자원관리와의 연계성이 떨어져 교육훈련의 평가결과가 인사관리와 연동되지 않는 한계가 있다. 인적 부분을 보면 공무원의 인력이 기능직과 행정직이 대다수를 이루며 연구직이 전무
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인간이란 무엇인가?
학습을 통한 지속적인 능력발전 능력 소유
공무원의 직무수행 능력
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공공부문의 생산성 1. 연구 배경 및 목적
2. 공무원 교육훈련에 관한 이론적 배경
3. 참여정부의 공무원 교육훈련 혁신
4. 결론 및 정책건
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공무원 사이버 교육훈련센터의 기능이 많지 않기 때문에 ‘공무원 사이버 교육센터’구축을 통해 본격적인 의미의 사이버 교육훈련을 실시하여야 할 것이다. 이를 위해서는 각급 행정기관 및 교육훈련기관은 교육훈련홈페이지 및 공무원사
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교육훈련의 질 제고와 관련하여 민간연구소, 대학 등의 전문가를 계약직 교수요원으로 위촉하고, 행정경험이 풍부한 전현직 공무원을 초빙겸임교수요원으로 계약직화 하는 등 교수요원의 정예화를 위한 다양한 조치들이 병행되어야 한다.
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