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통제 유형으로 분류하였다. 즉, 언어통제유형이란 상대방의 행동을 변화시키기 위하여 개인이 사용하는 언어적 표현 양식으로서 이러한 언어적 표현양식이 아동에게 부여하는 역할 재량권의 정도에 따라 명령적 통제, 지위적 통제, 인성적
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통제 유형과 언어통제 유형에 따른 예에 대해 살펴보았다. 부모와 자녀의 관계는 순수하고 애정적이며 반복적이고 계속적인 관계이다. 아동은 부모와 상호작용을 하면서 부모가 사용하는 언어 체계와 어법을 배우게 되는데 상호작용이란 그
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인성적일수록 아동의 행동을 통제할 때 아동에게 부영하는 역할재량권의 범위가 넓어 개인적 특성이나 관점, 의도 등이 강조되는 정교화된 어법이 사용된다. 반면에 가족역할체계가 지위 지향적일수록 아동에게 부여되는 역할재량권의 범위
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인성적 측면을 논해 보았다. 보육교사에게 요구되는 원만한 인간관계 능력으로 유머감각과 겸손을 들 수 있다. 이 두 가지 인성의 특성은 개인이 사회적 관계형성 시에 주로 나타나는 특성으로, 유머감각은 자신을 즐겁고 유쾌하게 만들고 주
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통제 문화에서는 주로 \'제한된 어법\'이 사용된다. 역할이 지위에 따라 결정되므로, 가족구성원간에 역할규정 때문에 상호작용이 빈번하지 않아도 된다.
반면 영국의 중산층 가정에서는 \'인성적 통제\'를 한다. 인선적 통제는 아동의 내재적
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인성적, 상황적, 환경적 특수성에 의하여 각 개별적인 兒童/靑少年의 自己決定能力이 개별적으로 판단되어야 한다. 본 논문은 兒童/靑少年의 자기결정능력에 대하여 어떤 일률적인 결론을 도출하기 위한 것이 아니고, 개인의 자기결정능력에
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인성적 역량을 함께 발전시킬 수 있었습니다. 타인을 배려하고 협력하며 규칙을 준수하는 태도는 앞으로 명덕외국어고등학교에서 학습과 학교 생활을 성공적으로 수행하는 데 있어 중요한 밑거름이 될 것이라 기대하는 바입니다. 1. 학습
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