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인성 의 조작적 정의 제시하였다. 그리고 유아교사 창의인성 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 제시하며 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명하였다. 또한 유아교사 창의인성 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정의 상
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인성을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 하는 경우, 많은 변수요인과 어려움이 따른다는 것을 잘 알 수 있다. 그리고 창의인성 검사도구의 시행 과정과 검사도구의 결과물에 대한 신뢰도와 타당도를 높이기 위해 효과적인
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인성’ 의 조작적 정의
3) ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의
4) ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정
5) ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정
3. 결
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인성을 측정하는 것도 고려해야 한다고 생각한다.
<출처 및 참고문헌>
노소영. \"유아 창의성 검사도구의 비교 분석\"
학위논문(석사)-- 인제대학교 교육대학원: 유아교육 전공 2002. 8
이재열. \"행동기술 평정척도를 활용한 예비교사의 실
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인성’ 의 조작적 정의 제시
3. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 제시
4. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 동형검사신뢰도
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