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인지발달이론과 교육
1)인지적 발달의 기본과정
2)인지적 발달단계
3. 인지발달이론의 비판
제5절 인간의 도덕과 교육
1. 도덕성의 본질
2. 도덕발달 단계
1) 인습이전 수준
2) 인습적 수준
3) 인습 이후 수준
3. 도덕 발달론의 비판
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인지발달이론과 교육
1)인지적 발달의 기본과정
2)인지적 발달단계
3. 인지발달이론의 비판
제5절 인간의 도덕과 교육
1. 도덕성의 본질
2. 도덕발달 단계
1) 인습이전 수준
2) 인습적 수준
3) 인습 이후 수준
3. 도덕 발달론의 비판
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인습적 수준에는 착한 소년/소녀 지향과 사회질서와 권위 유지가 있다. 마지막으로 후 인습적 수준에는 민주적으로 용인된 법과 보편적 원리로 나누었다. 피아제와 콜버그의 이론을 통해 벡과 엘리스는 치료로 연관 지었고 벡의 인지치료에
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인지 능력이 필요하다는 것을 주장하고 있다. 이때 도덕성 발달 단계는 전 인습적 수준, 인습적 수준, 후 인습적 수준으로 나뉜다. 사회학습이론은 특정 연령과 관계없이 행동 기준이 주변 환경을 모델링 또는 학습하여 결정되며 그 기준에 따
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 A. 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 전 인습적 수준(4~10세)
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