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인지구조를 이용한 지능형 인공비서 개발, 대한전자공학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지구조와 인지구조 평가도구
Ⅲ. 인지구조와 인지능력
Ⅳ. 인지구조와 인지과정
Ⅴ. 인지구조와 학습
1. 음운인식
2. 음성 재부호화(단기기억)
Ⅵ. 인
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인지발달이론
1. 언어의 매개와 지식의 구성주의
2. 고등정신기능의 내면화와 근접발달영역
3. 학습과 발달의 상호작용
4. 평가
Ⅳ. 두 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례
1. 피아제의 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례
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과정의4단계:1듣기2이해3평가4반응
(2)듣기에영향을주는요인들
1소리를수용하는능력2환경적요소3교사의언어형태
4주의를분산시키는교실내의환경
5이야기내용에대한유아의관심도
(3)듣기기술의교수
1교사의과제
.듣기의중요성을알도록해야
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인지구조의 특성, 서울대학교, 2011
◎ 박태수, 정보처리과정과 인지구조의 탐색, 제주대학교, 1989
◎ 허인숙, 인지구조 변화의 평가도구로서 개념도(concept map) 활용의 의미, 한국교육심리학회, 2002
◎ 홍진혁 외 1명, 계층적 인지구조를 이용한
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평가
⑥ 일반적으로 300명 이상의 피험자에게 사전 검사 실시
⑦ 규준인 평균과 표준편차 계산 → 원점수에 대응 → 규준점수 계산
⑧ 검사 사용설명서 제작 - 표준화 검사 : 8단계에서 도구 완성 제 1장. 교육과정이란 무엇인가
제 2장. 교
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