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검사는 강·약점이 있는 하위검사들이 가지고 있는 공유된 능력을 함께 고려하여 아동의 능력을 평가해야 한다. 또한 인지 양식, 책략생성 능력 등의 검사 수행에 영향을 주는 기타 요인을 분석하여 아동에 대한 통합적인 이해를 얻어야 한다.
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능력은 학 업능력과는 다른 개념으로 이해해야 한다. 학업능력의 경우 추론능력보다는 재생 능력에 초점을 둔 웩슬러 검사의 어휘 소검사 같은 것이 예언타당도가 높다 할 수 있다.
- 도형추론에만 근거 하여 지능을 측정.
②인물화 검사
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학업상담 사례 ․ 22
1. 소외계층 ․ 22
2. 소외계층 아이들과 실태 ․ 22
3. 소외계층의 학업상담 사례 ․ 23
4. 해결방안의 제시 ․ 24
○ 부 록
1. 지능검사의 종류(표)
2. 학업성취 검사의 종류(표)
3. 참고 문헌
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지능에 대한 다양한 정의를
포함하고 있는 Gardner의 다요인이론과 유사.
Ex) Greenspan의 지능의 삼원모델 <학습목표>
지능에 대한 정의
지능이론
가장 일반적인 지능이론 3가지
유전 대 환경
<주요 영향들>
아동용 웩슬러 지능검사 4판
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인지표지수
웩슬러 지능검사 결과를 해석하는 데 있어 전체 IQ, 언어성 IQ, 동작성 IQ 간의 차이를 검토 후 요인분석을 토대로 얻어진 요인지표지수들 간의 차이를 검토해야 함.
5
분산도 분석
분산도 : 일반적으로 지능검사의 각 소검사의 평
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