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피아제에 대해
본론
2. Piaget의 이론
2-1. Piaget 이론의 기본 원리와 개념
2-2. Piaget의 인지발달 이론
3. Piaget이론의 교육적 시사점
3-1. 발견 학습
3-2. 각 발단단계에 대한 지식 제공
3-3. 그 외의 시사점
결론
4. 앞으
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피아제가 제시 하였던 ‘뚜렷한 방향’에 대해 콜버그는 단계들이 불변적인 계열에서 진보한다는 견고한 주장하였다.
김태훈 (2004) 도덕성 발달이론과 교육 경기도: 인간사랑 p323
콜버그와 피아제의 비교를 다음 표와 같다.
☞공통점
-인지
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발달단계에서 생기는 문제점을 숙지하고 해결책을 마련하며 건전한 환경을 체계적으로 계획하고 제시해 줄 수 있도록 교사는 노력해야 한다.
인지발달 이론에는 Piaget의 인지이론과 Vygotsky의 이론 그리고 Piaget의 영향을 받은 Kholberg의 도덕성
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이론에 대해서 살펴보았고, 또 앞에서 언급하다시피 Kohlberg는 도덕발달단계가
Piaget의 인지발달단계와 밀접한 관계가 있다고 하였다. 그 예로 형식적 조작 사고를 할 수 있어
야만 제3수준의 도덕성 발달에 필요한 추상적 사고가 가능하다는
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인지발달에서의 언어의 역할
-언어는 어른이 문화적으로 가치 있는 사고방식과 문제해결방식을 아동에게 전수하는 전 달도구로서의 역할
-그 자체로서의 지적 적응의 보다 강력한 ‘도구’로서의 역할
1)언어와 사고에 대한 Piaget의 이론
-자
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공저, 2005.양서원, pp.217~218 Ⅰ.아동기 전기
1.신체발달
2.인지적 발달
1)피아제 이론
2)콜버그 이론
3)행동이론
3.사회성 발달
Ⅱ.아동기 후기
1.신체발달
2.성격발달
3.인지발달
4.정서발달
5.사회성 발달
6.아동기의 사회복지실천
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도덕성 발달 단계의 일반 원리에 비추어보면 이런 상정도 일관성이 결여된 것이라고 할 수 있다. ◉ 피아제의 인지발달 이론 ◉
1) 감각운동기 (sensory motor stage)
2) 전조작기 (preoperational stage)
3) 구체적 조작기(concrete operational sta
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발달 이론, 서울: 백의.
4. 황경식 (1985), 사회정의의 철학적 기초, 서울: 문학과 지성사.
5. 황경식 역 (1989), 윤리학, 서울: 종로서적. 1. 정의의 개념
2. 정의 개념의 발달
가. 피아제
나. 콜버그
■수준 1. 인습 이전의 도덕성: 구체적이고
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발달단계
-에릭슨-
<근면성/열등감>
ㆍ부지런히 작업을 완성하는 즐거움
(다양한 경험의 기회제공)
ㆍ이웃 및 학교에서 경쟁하려는 욕구가 많다.
인지발달 이론
-피아제-
<구체적 조작기>
*논리적 사고 가능
(7～11세) 사회적 존재 인식
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Piaget의 인지발달이론
2) Piaget의 발달단계
3) Vygotsky의 인지발달이론
3. 인간발달에 대한 이론 - <비인지적 발달>
1) Freud의 성격발달이론(심리성적발달이론)
2) Freud의 성격발달5단계
3) Erikson의 심리사회적 발달이론
4) Kohlberg의 도덕성 발
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