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발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
Ⅵ. 콜버그의 인간발달이론(인지발달이론)
1. 인습이전 수준
1) 1단계 : 벌과 복종 지향
2) 2단계 : 개인적 보상 지향
2. 인습 수준
1) 3단계 : 대인관계 조화 지향
2) 4단계 : 법과 질서 지향
3. 인습이후
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단계 : 주도성 대 죄책감
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감
(5) 5단계 정체감 대 정체감 혼미
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성
(8) 8단계 : 통합감 대 절망감
3. 피아제
(1) Piaget 이론의 주요개념
(2) Piaget의 인지발달 단계
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단계에서는 언어와 상징적 사고가 발달하지만, 논리적 사고는 부족합니다. 아동은 자아 중심적이고, 다른 사람의 관점을 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 또한, 상상력이 풍부하여 역할놀이를 통해 세상을 탐색합니다. 1. 피아제의 인지
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1) 페스탈로치(Johan Heinrich Pestalozzi, 1746 ~ 1827)
2) 로크(John Locke, 1632~1704)
3) 루소(Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)
4. 20세기 역사 및 사상가
1) 듀이(John dewey, 1859~1952)
2) 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
3) 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)
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발달이 이루어지지 않으면 영구적인 결함을 초래할 수 있으므로 특정시기에 특정발달과업을 성취하는 것이 좋다.
(5) 모든 발달단계 또는 발달시기마다 그 시기에 따른 사회적 기대가 있다
사회적 기대는 발달과업과 중복되는 개념으로, 이러
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개관
2) 정보의 흐름과 다중저장 모델
2. 정보처리적 관점에서의 발달적인 차이
1) 정보처리 용량에서의 발달적인 차이
2) “소프트웨어”에서의 발달적 차이 : 사고하기의 책략과 지식
3. 정보처리의 두가지 주요 특성
1) 주의집중의 발
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아니다. 1. 피아제의 인지발달이론
Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론
1. 주요 개념
2. 마음의 지형학적 모형
3. 마음의 구조적 모형
4. 심리성적 발달단계
Ⅲ. 에릭슨의 심리․사회적발달이론
Ⅳ. 피아제 이론을 지지하는 이유
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피아제의 이론에서도 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특정 지어지므로 발달단계의 순서가 바뀌지 않으며 순차적으로 발달이 이루어진다.
2) 차이점
게젤은 모든 유기체들은 성장하는 데 있이 이미 성장의
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피아제가 말하는 인지발달이란 기능적인 면과 구조적인 면의 발달이라고 하는 두 가지 측면을 동시에 의미 한다
- 기능적 측면에서의 인지발달이란 유기체가 환경과의 상호작용에서 이루어가는 적용과정이며, 이 과정은 동화와 조절이란 하
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인지 과정 또한 아동에서 청년기로 성장하는 동안 더욱 복잡해진다.
청년기에는 지적 발달도 두드러져서 지능 수준이 정점에 달하는 시기이기도 하다. 그러나 지능(intelligence)이나 창의성(creativity)과는 명백히 구별되는 별개의 인지 기능이다.
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