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인지도 확실하게 알게 되었던 계기가 되었던 인상 깊은 과제였다. 내가 이런 것도 할 수 있구나. 라는 생각을 해보며 나 자신에 대한 잠재적 능력을 알 수 있던 계기가 되어서 힘들었지만 잊지 못할 과제가 될 것이다. 무엇보다도 끝내고 나니
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인지도 모른다. Skinner는 무자극 상황이야말로 인간이 견디기 가장 어려운 고통의 근원이라고 보았다. Spitz 박사는 태어나자마자 고아원에 보내진 아이들이 특별한 신체적인 이유 없이 죽어 가는 모습을 바라보면서 애정결핍증후군이라는 진
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적
자기 중심적, 충동적 내담자는 안 된다.
카운슬러의 인격과 수양이 요구되나 결코 쉽지 않다.
게슈탈트 치료접근은 강한 경험적 구성요소 없이는 교육하기가 거의 불가능하다.
평
가
공
헌
점
‘상담법의 발달’을 촉진
‘신뢰’하는 관
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인지 이론이 가지는 인간의 사고과정에 대한 제한적이고 모호한 이해에 대하여 인간, 특히 영유아의 사고과정을 보다 체계적이고 과학적으로 이해하기 위한 새로운 접근으로 정보처리 이론이 제시되었다. 정보처리 이론은 인간을 컴퓨터와
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적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
홍순정. 교수학습이론과 매체. 한국방송대학교 출판부. 1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론 접근
2. 인지적
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