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조성연. 아동발달의 이해. 서울: 신정, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의 관점의 특징과 그에 대한 설명
2. 영아기 발달을 지원해주기 위해 이를 어떻게 적용할 것인지
3. 본인의 생각
Ⅲ. 결론
참고문헌
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구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
5. 이선희(2011), 외국어 발음 교육에서 인지적 구성주의 교수 설계의 필요성, 한국교육학회
6. 허경조(2007), 구성주의 학습이론의 한계, 충북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지적 구성주의의 특징
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/ 교육과학사
구성주의 학습이론에 기반한 디자인교육 방안 연구 / 최양희 , 고은영 (2013) 1. 피아제의 인지적 구성주의 관점의 특징과 그에 관한 설명
2. 과학교육에서의 적용방안 제시
3. 구체적인 사례조사
4. 본인의 의견 기술
-출처
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구성주의 교육과정의 특징
4. 지식에 대한 관념의 변화
1) 객관주의
2) 구성주의
3) 교육과정에 대한 객관주의 관점과 구성주의 관점의 비교
5. 구성주의 교육과정의 유형
6. 구성주의의 교수- 학습론과 수업모델
1) 인지적 도제 이
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구성주의의 특징
1)인지적 구성주의와 사회적 구성주의
인지적 구성주의
사회적 구성주의
대표학자
piajet, von Glasersfeld, Fosnot, cobb, Duffy,. Jonassen, Bransford, Sprio, Brown, Collins
Vygotsky, Rorty, Rogoff, Bruffee, Lave, Cole, Cunningham, wertsch
이론적 근거
piajet의 발
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