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석할 수 있는 잠재력을 지니고 있다. 이는 언어와 사고, 인지 구조 사이의 복잡한 상호작용을 잘 보여주며 이를 통해 언어, 사고, 사회의 관계를 더 깊게 이해할 수 있다.
필자의 관점으론 인지주의 이론은 언어습득의 근본적인 메커니즘을 탐
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주의적, 인지적 접근으로부터 구성주의적 접근으로의 변화이다.
둘째, 수업매체에 대한 실험적 연구로부터 질적 연구, 즉 자연주의적 연구로의 변화이다.
셋째, 교수매체를 매체 그 자체에 대한 주목보다 교수설계 개발의 단계에서 통합과정
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인지주의적 연구에서는 교사나 학습자 내에서 이루어지는 지적과정에 집중한다. 학습자는 특정학습 과제를 수행하는 과정에서 어떤 새로운 사실, 개념, 원리 법칙을 교사의 일방적인 전달에 전적으로 의존하기보다는 자신만의 독특한 인지
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자연주의
2) 학습이론의 대표적 이론가의 주장
(1) 오수벨의 유의미 학습이론
(2) 반두라의 인지적 사회학습이론
(3) 스키너의 조작적 조건형성이론
(4) 파블로프의 고전적 조건형성이론
(5) 로터의 사
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인지주의를 하나의 이론이 아닌 “인간의 사고, 감정, 그리고 마음의 표상의 과정, 자연주의적 과정, 그리고 논리적인 작용에 호소함으로써 나타나는 행동을 이해하려는 하나의 태도”로 간주했다. 인지주의 이론가들은 “중간 위치의 연구
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