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학습을 부각시켰다. 둘째는, 반두라는 스키너의 작동 적 조건화이론과 피아제의 인지발달이론 사이에 가교를 놓았다. 즉, 그는 학습과정에 있어서 ‘인지’의 역할을 강조하면서, 주의파지조정대리적 강화자기강화자아효능감 등의 개념을
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학습의 관점
ⅲ. 학습과정 및 학습 관
ⅳ. 학습이론 및 사상가
ⅴ. 교수설계에 대한 시사점
ⅵ. 특징 및 한계점
Ⅲ. 인지주의
ⅰ. 등장배경
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‘사회학습이론’에서 강조하는 ‘관찰학습’의 과정은 다음과 같다. 먼저 학습자는 자신이 매력 있다고 느끼는 모델에 주의 집중한다. 집중하여 관찰한 모델 또는 그 모델의 행동을 언어적으로 부호화하거나 심상의 형태로 기억하는 과정
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학습전략
학습자 내적 사고 전략, 교수자의 부호화 전략, 정보처리 전략
학습 환경의 조성 및 상황적 맥락과 실제 과제 제공
교수설계와의 관련
학습자의 적극적 참여
(학습자 통제, 메타인지전략)
인지과제분석기법
정보처리과정 촉진을
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인지주의
2. 수업이론의 기본 구성
(1) 학습의 선행경향성
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의 개념
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습의 장·단점 및 교육적
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