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자신의 태도를 검토하도록 자주 격려한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지치료의 이론에 대해서 구체적으로 기술하고 각각의 이론들에 자신의 경우를 대입하여 기술해 보았다. 엘리스가 내담자들에게서 사고와 감정의 변화를 이끌어 내
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양서원.
한상철. (2013). 『정신건강과 심리치료』. 서울: 학지사. 목차
1. 서론
2. 인지치료의 이론의 개념
3. 인지치료 이론에 자신의 경우를 대입한 사례
4. 인지치료 이론의 핵심 포인트
5. 인지치료 이론의 비판점
6. 결론
7. 참고문헌
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2.1. 알버트 엘리스의 합리적 정서 행동 치료(REBT)
2.2. 아론 벡의 인지 치료(Cognitive Therapy)
3. 개인 사례 대입
3.1. REBT 이론 대입
3.2. 인지 치료 이론 대입
4. 인지치료의 효과
4.1. 정서적 문제 해결
4.2. 행동 변화
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구체적 조작기(concrete operational period, 7~12세)
4) 형식적 조작기(the formal operational period: 11세 혹은 12세에서 14세 혹은 15세까지)
5. Piaget의 평가 및 비판점
1) 평가
2) 비판점
6. 비고스키 ; Lev Semenovich Vygotsky (1896 - 1934)
1) 생애
2) Vygotsky
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경우에는 집단과정의 역동성을 충분히 깊이 있게 다루지 못한다는 것을 염두해야 한다.
9) 9단계 : 사후검사 실시하기
집단상담이 종결되고 난 후에, 상담자는 사전검사에 사용했던 것과, 똑같은 도구를 사후검사에도 사용하게 되는데 사후검
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