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인지행동주의적 가족치료(Cognitive-Behavioral Family Therapy)란
1. 주요인물
1) 스키너(B.F. Skinner)의 조작적 조건화
2) 울프(J. Wolpe)의 체계적 둔감화(1948)
3) 티보와 케리(Thibaut & Kelley)의 사회교환이론
4) 패터슨(G. Patterson)
5) 리버만(R. Liberman
6) 사회
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잊지 말아야 할 것이라 할 수 이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론 주요 특징
2. 스키너의 행동주의 이론 주요 특징
3. 두 이론의 주요 차이점 비교
4. 일상생활 속 적용 사례
5. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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행동주의 주요 학습의 원리
1. 강화(强化)
2. 벌(罰)
Ⅳ. 행동주의 학습이론의 관점에서 본 학습의 의미
Ⅴ. 반두라(Bandura)의 사회학습 이론 분석
1. 관찰에 의한 학습
2. 관찰 학습의 인지적 과정
3. 기본 가정
4. 반
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실제> 학지사
김혜란홍선미공계순 (2001) <사회복지실천기술론> 나남출판
권중돈김동배(2005) <인간행동과 사회환경> 학지사
엄명용노충래김용석(2005) <사회복지실천기술의 이해> 학지사
*부록 <인지행동치료 상황극 및 시연>
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실제, 학지사
송후림(2015), 우울증을 부탁해, 황소걸음 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수용전념치료의 개념
2. 전통적 인지행동치료의 개념
3. 수용전념치료와 전통적 인지행동치료의 비교(공통점, 차이점)
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
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