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실험
3. 결론
1) 문제는 경험적 사실을 재구성 하는 인지구조의 변환가정
2) 통찰은 탐색적인 과정을 통해서 이루어짐
3) 통찰은 실험장면에 의해 좌우
4) 통찰에 의한 학습은 과제의 종류에 따라 차이
Ⅴ. 인지중심과 정보처리이론
1. 감
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인지심리학
[그림 1] 피아제(Piaget)
[그림 2] 인지 발달의 요인
[그림 3] 인지발달 단계
[그림 4] 대상영속성 발달
[그림 5] 피아제의 세 산 모형실험
[그림 6] 보존성 개념 실험
[그림 7] 유목포함 개념
[그림 8] 피아제이론과 수학학
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인지 과정이 컴퓨터의 정보처리 과정과 유사함을 가정하고 감각기관을 통해 외부 정보를 수용하고 이를 처리하고 저장하여 인간이 지식을 확장해 나가는 과정을 구체적으로 제시하고 있다. 정보처리이론은 정보를 처리하는 과정과 그 구조
유아교육 에릭슨의 이론, 유아교육이론 프로이트의 심리성적 이론, ,스키너,반두라), 동물행동학적 이론(로렌츠,보울비), 인지발달이론(피아제,비고츠키), 정보처리이론,
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이론의 이론적 배경
2) 인지이론의 주요법칙
가) 근접성
나) 유사성
다) 폐쇄성
라) 상황성
마) 계속성
3) 형태심리학
4) 전통적 인지학습이론
1. 레빈의 장이론
2. 쾰러의 통찰학습
3. 톨만의 기호형태설
5) 정보처리이론
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이론입문, 학지사, 1994
김상복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비판과 교육적 제안, 神學과 宣敎, 서울신학대학교 출판사, 1996
김정률 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 1994
박덕규, 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 1992
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