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협동학습
1. 학습자의 역할 변화
2. 교사의 역할 변화
3. 교육내용의 변화
4. 협동학습의 개념과 구성
Ⅲ. 인터넷 활용수업의 유형과 협동학습의 효과
1. 의사소통(정보교환)
2. 정보탐색유형
3. 정보의 생성과 공유
4. 인터넷을 통한 협동
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통한 협동학습은 교실 내에서의 시간적, 공간적 문제의 해결은 물론 학생들에게 풍부한 상호작용 기회를 제공함으로써 학습효과를 극대화시켜 준다. 온라인을 활용하면 학생 상호간의 정보를 공유하며, 교과서의 범위를 넘어 다양한 자료들
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학습 활동 모형, 한국정보교육학회, 1999
백영균 : 웹기반 학습의 설계, 교육과학사, 1999
정인성 : 웹기반 교육의 효과요인 분석, 웹기반 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
함영기 : 교사를 위한 인터넷 활용수업, 2000
Laura Parker Roerden : 인터넷 활용수
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학습 효과를 더욱 높일 수 있다고 본다.
참고문헌
길병호 외, 교육연구의 질적 접근, 서울 : 교육과학사, 2001
길형석, 열린교육에서의 협력학습, 교육철학 제 11호, 한국교육학회 교육철학연구회, 1993
백영균, 인터넷을 통한 협동학습의 연구,
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협동하는 교육 방법을 제공하는데 초점이 맞춰져야 한다.
참고문헌
백영균(1997), 인터넷을 통한 협동학습의 연구, 한국교육공학 연찬회자료집
박성익(1985), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육효과 비교, 교육학 연구
양낙진(1989), 협동학습
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UCC(User Created Content)의 교육적 활용 7
(1) UCC의 개념 7
(2) 교육적 효과 9
(3) UCC의 문제점 10
III. UCC를 활용한 정보보호교육 콘텐츠 개발 12
1. 구현환경 12
(1) 제작도구 12
(2) 모둠학습 12
2. UCC활용 교육 콘텐츠 13
IV. 결 론 15
※참고문헌 16
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협동학습의 이해
2. 협동학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및
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실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습효과의 증진을 위해서 ‘희(喜)스토리’라는 정책을 제안합니다. 희(喜)스토리‘란 기존의 이론적인 역사교육을 벗어나서 국가차원의 지원 아래 초등학생들이 주기적으로 문화재탐방을 하는 것을 말합니다.
위 제도에 관해서 다음과 같
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통한 보훈문화의 확산을 도모하기 위해서는 첫째, 독서 토론작문 등을 통해 민족의식을 고취하는 방안, 둘째, 컴퓨터와 인터넷을 활용함으써 학습효과를 극대화하는 방안, 셋째, 사적지기념관박물관의 전시회박람회 등의 방문을 통해 현장체
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전문가로 성장하고자 합니다. 나아가 대학원에서의 배움을 토대로, 학생의 삶에 예술적 감수성과 자기표현의 기회를 제공하는 교사로서 소명을 다하고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 음악교육대학원 진학동기
3. 학습목표 및 계획
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학습이나 팀워크를 통한 협동적 학습이 학생들의 성장을 이끌어내는 데 큰 효과를 미친다는 점을 직접 목격하였습니다. 이를 통해 발명영재교육이 학생들에게 실질적인 문제해결 능력을 기르고, 새 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신
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학습 동기 및 태도 분석, 교육 방법론의 효과성 평가, 다문화 교육 및 인권 교육 강화 방안 등이 포함될 것이며, 이를 통해 교육 현장에 직접 적용 가능한 정책 제언과 교육 프로그램 개발에 기여하겠습니다. 국내외 학술지와 학회에서 연구 결
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효과를 극대화하겠습니다.
셋째, 중장기적으로는 대학 및 연구기관에서 음악교육 연구자 및 교수로서 후학 양성과 연구 활동에 전념하겠습니다. 음악교육의 학습 동기, 창의성 발현, 문화 다양성 수용, 교육 기술 활용 등 다양한 주제를 대상
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성분에 대한 연구 과정을 통해, 전통 한약이 어떻게 현대 약리학과 연결될 수 있는지를 학습하였습니다. 이처럼 실험과 연구를 통한 경험은 한약자원학에 대한 흥미를 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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