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적응 학생유형
1) 학업을 중단하는 학생
2) 집단따돌림
3) 성과 관련된 유형의 학생
4) 인터넷 중독 학생
5) 약물복용 학생
6) 자살요인과 관련한 학생
2. 학교부적응아 지도방안
1) 건강 및 정서적 강화 촉진 역할
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적응아 지도방안
1) 건강 및 정서적 강화 촉진 역할………………… p.24
2) 가정에서의 역할…………………………………… p.24
3) 학교의 역할………………………………………… p.24
4) 교우 및 사회적 관련 역할 ……………………… p.25
5)
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교육에 머무르지 않고, 고용 연계 프로그램이나 자녀 양육에 대한 실질적인 지원 방안을 더욱 확대해야 한다.
또한 사회 전체적으로도 다문화가정을 ‘도움이 필요한 사람들’로만 바라보는 시선에서 벗어나야 한다고 본다. 본인은 사람들이
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적인지적정신적인 면에서 발달이 빠른 속도로 이루어지며 가정과 학교 생활 사이에서 폭 넓은 사회성과 성격이 발달하게 된다.
참고문헌
김계숙 저, 인간 성장·발달과 건강, 신광출판사
김동일 외(1999), 아동발달과 학습, 교육출판사
서울특
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적인 지원을 가지고 올수 있는 행정적재정적 정책 마련뿐만이 아니라, 특수교사뿐만 아니라 일반교사, 비장애학생들과 학부모들이 특수교육대상자들에 대해 그들 역시 교육권에 있어 차별받지 않고 함께 해야한다는 정서적인 공감대를 형성
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교육심리학』 이옥형외2인 집문당 1993
『현대의 교육심리학』 박아청 학지사 1993 2판
『학교학습 심리학』 안범희 하우 1993
『심리학개론』 오세진외 9인 학지사 1995 1. 교육심리학은 교육이라는 실제적 활동을 위한 지침을 제공하는 수단
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적인 교사를 '솔직하고 진실되며 한 개인으로서 아동에 대한 존중, 공감적 이해, 애정'을 가진 교사라고 하였다.
인간중심 교육과정은 전인교육을 통하여 조화로운 자기 성장을 가져올 수 있어서 긍정적인 자아개념을 형성하는데 유익하다.
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공감할 수 있어야 한다. 아이와 함께 심미적 감수성을 일깨우며 사람과 사물을 감동시키는 미적 체험을 경험하도록 노력해야 한다.
【 참고자료 】
임재택(2008)「생태유아교육개론(제3판)」양서원
임재택(2006)「생태유아교육 프로그램 운영
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적으로 치료하는 놀이치료사에 의해서 놀이 치료가 시행되어야 한다는 점을 잊어서는 안 될 것이다. 다만, 놀이를 통해 제 사회관계의 폭을 넓히고, 교육 방법의 일부를 놀이를 통해서 한다는 것은 중요하게 고려될 수 있다는 점이라고 평가
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적 특성
2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 진단
2) 환경적 진단
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecologica
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