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2. 프로이드의 성격 발달 단계
1) 구강기 (구순기: 생후 1년)
2) 항문기 (1세?3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠재기(6세-사춘기)
5) 생식기(사춘기-)
3. Freud의 평가
1) 긍정적 평가
2) 부정적 평가
Ⅸ. 심리학의 연구방법
1. 실험법
2. 관찰법
3. 조
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27~28
일반화학, 조성연, 형설출판사, 1998, pp314~316
야후 - 두산대백과사전, http://kr.encycl.yahoo.com 1. 주제
2. 목적
3. 실험이론
3-1 증류
3-2 수증기 증류(steam distillation)
3-3 부분 압력(Dalton 의 법칙)
3-4 Raoult(라울의 법칙)
3-5 실험에 대한 Dalto
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2) 숫적 기록물(quantitative records)
3) 구전 자료(oral records)
4) 유물(relics)
3. 역사적 자료의 평가
1) 외적 평가
2) 내적 평가
4) 자료의 종합
5) 결과의 분석 및 보고서 작성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증
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해줬다.
Reference :
Brock의 미생물학 11판 / 오계헌 외 18인 공역 / 월드사이언스 / 2006 / p467 - 472
일반미생물학 5판 / 김경민 외 6인 공역 / 라이프사이언스 / 2003 / p513 - 521 Title
Date
Purpose
Introduction
Materials
Methods
Results
Discussion
Reference
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일반(프레스 금형. 플라스틱 금형), 대광서림, 1998
김판욱 - 공업교육과정 및 평가, 충남대학교기술교육연구소논문자료집, 1999
대한공업교육학회 - 지식정보화사회에서 공업교육의 활성화 방안, 2000
서울시 교육청 - 모험과 도전을 위한 수련활
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2. 기초체력
3. 교구놀이
4. 동작놀이
5. 스포츠 놀이
6. 생활교육
7. 전통놀이
Ⅴ. 유아체육의 기본원리
1. 자발적인 활동의 원리
2. 흥미의 원리
3. 실험의 원리
4. 개별화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리
Ⅵ. 유아체육의 안전
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2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오법
11. 기타
Ⅳ. 수행평가의 일반적 특징
Ⅴ. 수행평가의 필요성
Ⅵ. 수행평가의 문제점 진단
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실험에서 나는 것인지 다른 조에서 나는 것인지 구분하여 듣는데 많은 어려움이 있었다.
③ 진공상태에서 한 실험이 아니기 때문에 공기와의 마찰과 같은 요인도 하나의 오차의 원인이라고 할 수 있다.
8.참고 문헌
일반 물리학<HALLIDAYRESNICK
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2장 전기물리학
제3장 의용 전류
제4장 전기치료기기
제5장 전기 생리학
제6장 의용전류의 효과
제7장 전기 진단학
제9장 이온 도입 치료
제11장 신경지배근(정상근)의 전기자극치료(NMES)
제12장 간섭전류치료(ICT)
제13장 고
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2. 영재 주도 학습 1단계
3. 영재 주도 학습 2단계
4. 영재 주도 학습 3단계
Ⅴ. 파네스의 창의적문제해결모형(영재교육)
Ⅵ. Van-Tassel Baska의 통합적교육모형(영재교육)
1. 모형의 기본 배경
1) 물리학
2) 심리학
3) 생물학
2. 모델의 성격
1)
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