|
. 이러한 여가 생활은 흔히 상급 계층들만 누릴 수 있는 여가라고 생각 할 수 있으나 평범한 학교에서도 이러한 교육을 한다는 것은 기존의 불평등이라고 할 수 있는 교육들을 일반 학교에도 보급함으로써 평등을 추구한다고 생각한다.
|
|
|
학습 전략 구상 3) 다중 지능을 활용한 수업 모형 개발 3. 다중지능을 활용한 수업 모형의 적용을 통한 학습지도안 작성 및 수업 Ⅴ. 연구 결과 및 고찰 1. 실험연구의 결과 2. 연구 결과의 해석 및 고찰
Ⅵ. 결론 및 제언
|
|
|
제 4 장 연구 결과 분석 46
1. 응답자의 일반적 사항 46
2. 가족 사항 50
3. 건강 사항 53
4. 경제 및 경제활동 58
5. 노인복지 서비스 욕구 61
제 5 장 교회사회사업에 주는 함의 70
제 6 장 결 론 및 제언 75
설 문 지 77
참고문헌 84
|
|
|
론 그림, 사진, 영상 등 다양한 자료를 잘 담고 있기 때문에 머지 않은 교과서로 학습하는 것이 될 것이다. 따라서 전지구적으로 네트워킹된 사회에서 영상정보나 자료를 쉽게 주고 받을 수 있는 쌍방향성의 멀티미디어 활용은 사회과교육의
|
|
|
교육청(2000), 중학교 1학년 사회과 수준별 교수·학습 자료
ⅲ. 대한 교과서 주식회사(1998), 사회과 교육 과정 별책7, 서울 : 대한 교과서 주식회사
ⅳ. 부산광역시 동부교육청, 사회과 교수·학습지도안, 1999
ⅴ. 차경수, 현대의 사회과교육론, 학
|
|
|
교육부, 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
박영목 외, 국어과 교수 학습론, 삼지원, 2001
박인우, 학교교육에 있어서 구성주의 원리의 실현매체로서의 인터넷 고찰, 교육공학 최근의 연구 동향, 1998
차경수, 21세기사회과 교육과 지
|
|
|
사회를 위한 교육정보화, 교육부 학술연구 수탁연구 보고서
조광준(1994), 한국 사회과 교육학 개론, 교육과학사
최석진(1989), 사회과 교수 학습 자료론, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 사회과 교육 연구회
한국사회과교육연구회(1997), 사회
|
|
|
교육인적자원부는 인터넷을 이용한 쌍방향의 멀티미디어 학습방식으로 전환하여 교육환경을 첨단화하고 있다.
또한 교육인적자원부는 퇴직자들(교원, 공무원, 민간전문가 등)의 자아실현 욕구와 사회봉사의 기회를 제공할 필요가 급증하고
|
|
|
론 및 제언
지금까지 약 2년에 걸쳐 이루어진 인터넷 활용 초등학교 사회과 주제해결학습 모형의 적용 결과를 살펴보았다. 본 사례 연구의 결과를 통해, 교사의 철저한 교수-학습 설계를 바탕으로 실시되는 인터넷 활용 주제해결학습은 대부
|
|
|
론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회, 1987
박성택 / 수업 전략으로서의 수학적 활동, 교과교육 연구 발표회-수학과 교육-(부산교육대학교 초등교육연구소 주최), 2000
정성봉 / 실과교수학습, 서울 : 교학사, 1999
최석진 / 사회과
|
|
메뉴펼치기
