|
1.서 론
2.다문화 교육의 개념
3.외국의 다문화 교육 사례 분석
4.교육기관에서 진행된 다문화교육프로그램이나 매체활용 강의를 선정하여 다문화교육의 관점에서 분석
5.결론
6.참고 자료
|
|
|
론
지금까지 콜버그의 도덕발달 이론과 그 이론의 실제 적용 가능성에 대해 알아보았다. 콜버그의 이론은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었으며 그가 도덕적 사고의 발달 단계를 촉진하는 방안으로
|
|
|
교육의 학문적 성취를 판가름하는 중요한 척도
긍정적 정서 강화
◉ 글쓰기 치료, 억압된 정서 분출, 일기를 통한 생각 &느낌 정리
① 쓰기는 왜 가르쳐야 할까.
3) 쓰기 교육의 목표
- 궁극적인 목표는 ‘학습자의 쓰기 능력
|
|
|
설명
1) <안건> 미신 행위는 인정할 수 없다
2) 반대의 예
3. 반론꺾기
1) 찬성 이유의 예
2) 반대 이유의 예
3) 찬성 토론에서 미리 하는 반론 꺾기의 예
4. 정리
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형) 관련 제언
참고문헌
|
|
|
교육목적)
2. 교육형태론
평생교육의 이론적내용
평생교육법의 내용과 개정내용
그밖의 교육형태론
성인교육
전인교육
가정교육
영재교육
조기교육
특수교육
통일교육
대안교육
3. 교육제도론
교육제도의 일반원리(공교
|
|
|
교육행정론.
-Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel. (2003). 교육행정. 원미사.
-Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel. (1999). 최신 교육 행정의 이론 탐색과 실제. 학문사. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 지도성의 의의
1. 지도성의 정의
2. 개인의 특성 vs 사회적 특성
3. 지도자 v
|
|
|
이야기, 서정욱, 자음과 모음
-도덕교육론, 유병열, 양서원
-도덕교육의 이해, 추병완, 백의
-알기 쉬운 서양 철학사, 이요섭, 예빛서원
-초등학교 6학년 도덕 교사용 지도서 1. 들어가는 말
2. 이론적 개관
3. 정리
4. 끝내는 말
<참고 문헌>
|
|
|
일반대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의, 다문화사회 개념
1) 다문화주의 개념
2) 다문화 사회 개념
2. 한국사회에서 다문화주의 태동
3. 다문화주의 유형
1) 다문화모형
2) 동화모형
3) 차별?배제모형
4. 해외
|
|
|
교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2) 대중매체의 교육성 강화
3) 복지시설의 증대
4) 지역사회 청소년 참여활동
5) 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6) 여러 문제들의 대처방안
7) 통일과 민주시민교육
8) 가정, 학교, 사회단체 등
|
|
|
교육과학기술부
이태호, 「콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구」, 인제대학교 석사학위논문, 2004.
송세정, 「배려 윤리의 도덕 교육적 접근 연구」, 인하대학교 석사학위논문, 2003
한겨레, 20100509 Ⅰ. 이론의 고찰 - 콜버그의 도
|
|
메뉴펼치기
