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1. Massialas와 Cox의 모형
1) 도입
2) 가설
3) 정의의 명료화
4) 탐색
5) 증거제시
6) 일반화
2. Beyer의 모형
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
Ⅷ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 올바른 적용을 위한 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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위한 공간 : 학급별 또는 학년별 홈페이지 구성
5) 학부모를 위한 공간
6) 기타
2. 학급 홈페이지의 설계
1) Index 화면 구성
2) 학습 활동
3) 대화의 장
Ⅴ. 메시지 설계
1. 메시지 구조
2. 메시지 객체
Ⅵ. 통신보호시스템 설계
참고문헌
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7세)
3. 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
4. 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
Ⅴ. 각 단계별 비교
1. 감각 운동기와 전조작기의 비교
2. 전조작기와 구체적 조작기의 비교
3. 구체적 조작기와 형식적 조작기의
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. 포트폴리오의 교육적 활용
Ⅶ. 수학과 수행평가의 포트폴리오 평가
1. 수행평가의 구성
2. 수행평가 문항 제작
1) 수행평가 문항 제작자의 자질
2) 수행평가 문항 제작의 일반 절차
Ⅷ. 과학과 수행평가의 포트폴리오 평가
참고문헌
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70Kgf, Co=1800Kgf)를 선택하고, 이 B.G이 설정된 수명을 만족하는지 검토해 보기로 한다.
참고문헌
교육부 / 기계일반, 대한교과서, 2001
교육부 / 기계설계, 대한교과서, 1990
교육인적자원부 / 고등학교 교육과정 해설 - 공업에 관한 교과, 2001
김희갑
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3. 개인치료의 목표 및 상담과정
1) 치료목표
2) 개인치료의 상담과정
(1) 관계형성
(2) 개인역동성 탐색
(3) 해석
(4) 재교육
4. 가족치료와 개인치료의 차이점
1) 병리적인 초점의 차이
2) 치료개입 대상의 차이
참고 문헌
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Creep
5) 분석 방법들
6) 일반적인 방법
7) 공칭 강성에 근거한 2차 분석
7-1) 일반사항
7-2) 공칭 강성
7-3) 분석의 실제 방법
8) 공칭 곡률에 근거한 방법
8-1) 일반사항
8-2) 휨모멘트
8-3) 곡률
9) 2축 휨(Biaxial bending)
4. 결론
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제기
개념도출
교사 보충지도
형성된 이미지의 재확인
학습활동 자료의 분석
평가
차시예고
과제제시
참고문헌
김순택(2002), 수업모형, 배영사
변영계(1997), 수업설계, 서울 : 배영사
수업모형(1997), 배영사
윤기옥 외 공저, 수업모형의 이론
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일반화 지식 탐구 수업 모형
1) 문제파악단계
2) 예상수립단계
3) 검증계획단계
4) 증거제시단계
5) 일반화단계
2. 일반화 지식 탐구학습의 실제
1) 문제파악 단계
2) 예상 수립(가설 설정)단계
3) 증거제시 단계
4) 일반화 단계
참고문헌
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수집하는 것.
경력목표(career goal) : 개인이 얻고자 하는 바람직한 경력관련 결과를 말하는 것으로 삶의 목표의 중요한 일부분인 것이다. 이 때 경력목표는 구체적인 것이어야 하되, 정태적인 것이 아니라 개인이 자기 자신과 상황에 대해 더 많
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