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Ⅳ. 참고자료
청소년 문제행동 (심리학적 접근) 한상철, 김혜원 외 3명 저 | 학지사 | 2003.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반적인 불안의 개념과 내용
2. 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강에 대해 논기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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불안하다는 것은 인간이 자유로운 존재임을 반증한다.
3. 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강
우리나라의 과도한 교육열은 학생들의 시험불안에 시달리게 한다, 즉, 시험결과인 성 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 불안의 개념
2. 불안의 내용
3
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시험불안을 느끼고 있는 학생들에 대한 효과적이고 전문적인 도움이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 일반적인 불안의 개념과 내용을 설명해 보고, 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강에 대해 논해 보았다. 극심한 시험불안 현상
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, 서울여대, 2017
- 고광혁, “대학생의 시험불안, 스마트폰 과의존 및 수면에 관한 연구”, 한남대, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일반적인 불안의 개념과 내용
2. 시험불안의 개념
3. 학생들의 시험불안과 정신건강
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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6, No. 3 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반적인 불안의 개념과 내용
2. 시험불안의 정의와 관련 이론
1) 시험불안의 정의 및 영향
2) 시험불안과 학업 성취의 관계
3) 시험불안 관련 이론
3. 시험불안과 정신건강
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개념
2. 집단 따돌림의 발생 요인
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림의 특성
5. 집단 따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태분석
1. 청소년대화의 광장의 조사결과
2. 교육부의 조사결과
3. ‘자녀안심하고 학교보내기 운동’
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개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.2 학교폭력의 실태
4. 학교폭력의 예방과 대책방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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일반적인 문제와 가족기능 …………………………………… 5
2. 장애아 가족의 스트레스와 적응 …………………………………… 9
3. 장애아 가족의 적응에 영향을 미치는 요인 …………………………………… 11
(1) 장애아의
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내용 구성방안」, 경제교육연구 제 11집 1호, 한국경제교육학회
최병모ㆍ박형준ㆍ김경모ㆍ황상주, 2004 \"세계화ㆍ지식기반사회에 적합한 경제 시민성 교육의 방향 모색-다중적ㆍ다차원적 경제 시민성의 관점에서\", 「사회과교육」제43권 3호,
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불안 척도 27
4) 특성불안 척도 29
5) 진로태도성숙도 척도 29
6) 섭식태도 척도 30
3. 자료처리 및 분석 31
Ⅳ. 연구결과 33
1. 자존감의 차이 33
2. 우울의 차이 34
3. 대인불안의 차이 34
4. 특성불안의 차이 36
5. 진로태도성숙도의 차이
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건강검진 결과에서 비만 학생이 많다면 어떻게 하시겠습니까?
? 예방접종이 미완료된 학생이 있다면?
? 여학생이 생리로 인해 조퇴를 원할 경우 어떤 절차를 따르시겠습니까?
? 보건교사로서 나만의 강점은 무엇인가요?
? 정기 건강검
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시험의 성공적인 수행에 밑거름이 될 것입니다. 1. 본인의 연구간호사(CRC, SC) 직무에 지원하게 된 동기를 간단히 기술해 주세요.
2. 연구간호사로서 수행한 경험이나 관련 활동이 있다면 구체적으로 설명해 주세요.
3. 연구 간호 업무 수행
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내용, 본인의 역할 및 구체적 행동, 주요 성과 등을 중심으로 기술하여 주십시오. (지원 분야 유관기관의 근무경력자는 해당 근무경력을 중심으로, 사기업 근무경력자는 해당 근무경력을 중심으로, 졸업(예정)자의 경우 대학(원) 재학 중 장기
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