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나. 내용분석
5. 기업단원 집중분석 (Ⅲ-2. 효율적 기업경영)
가. 양적분석
나. 효율적인 기업경영과 기업윤리 (질적분석)
다. 기업의 사회적 책임과 윤리 (질적분석)
라. 분석의견 및 종합 (질적분석)
Ⅲ. 결론
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교과서의 사고력 증진의 특성처럼 점차 사고력이 필요하게 되는 문항으로 변해가는 것을 볼 수 있지만 여전히 기반으로는 엄청난 암기가 필요하다.
사회과도 과목 특성상 이해하는 것 보다는 암기위주의 수업이 되어간다. 단순한 지식을 외
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교과서가 제대로 반영하고 그렇게 구성되어 있지 못한 것이 현실이다. 지금 당장은 이루어지지 않겠지만, 제 8차 교육과정의 교과서 개편에서는 학생들이 경제를 다른 사회 분야처럼 자신들의 ‘사회’에 적용해 볼 수 있도록 구성이 되었으
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경제 문제 해결에 도움이 되는 합리적 의사결정 능력의 함양
다양한 교수 학습 자료를 통한 학습자 중심의 학습
(사례, 사진, 삽화, 도표, 통계자료, 인터넷 사이트)
단원마무리를 통한 핵심적 학습요소 다시 정리
마무리 테스트를 통한
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교과서 체제 개선 연구, 한국 교육 과정 연구회 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
* 김용만, 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육, 1986
* 김천기, 교육의 사회학적 이해, 서울 : 학지사, 1998
* 교육부, (7차)사회과 교육과정
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