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일본어교과의 고등학교심화선택과정(일본어Ⅱ)
1. 필요성
일본어I의 심화과정으로서 대학의 관련학과를 전공하고자 할 때 반드시 필요한 과목이다.
2. 성격
‘일본어Ⅱ’과목은 일본인의 행동양식과 일본의 문화를 이해하여 한일간의 각종
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일본어 교육을 위한 문화교육방안」, 한국외국어대학교 교육대학원, 석사학위논문.
이영수,(2005),「고등학교 『일본어I』교과서의 문화내용에 관한 고찰 및 지도방안」, 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문.
문명재,(2005), 「한일 문
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[일본어교과교육론][어휘][ 어휘 정의][어휘 분류][어휘 구성][한국 일본 초등학교 어휘비교][한국 일본 중학교 어휘비교][일본 고등학교 어휘][jlpt 시험][중국 일보 ㄴ한자 비교][중국 일본어 어휘교육]
1. 어휘란?
· 어휘 [語彙, vocabulary
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일본어교재
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(2) 제 4차 교육과정 (1982~1987)
-모든 외국어 과목이 형식과 내용에 있어 동일한 체제로 통일
-1종 교과서의 범위 축소, 2종 교과서의 대상 확대
-동일한 체제로 목표, 내용, 지
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Ⅰ．はじめ
「国境の長いトンネルを抜けると雪国であった。夜の底が白くなった。信号所に汽車が止まった。」で始まる日本初のノーベル文学賞に輝く川端康成の｢雪国｣である。日本人の心情の本質
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일본어교육 향상 방안에 관한 연구”, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, (1996).
이영춘, “청소년의 일본대중문화 수용태도에 관한 연구”, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, (1995).
이정선, “한일 영어교과서의 문화내용분석”, 중
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교과목의 개선 및 보완으로 전문성 확보
② 지나치게 과도한 인력배출
③ 유사업종으로의 진출 모색
④ 사서직 취업정보의 네트웍 구축이필요하다.
⑤ 각 관종별로 현실에 맞는 일자리 창출
필자는 위에서 제시한 해결방안이 단시일내에 실
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일본어교사가 되어보고 싶습니다.
제가 귀교의 일원이 된다면 제가 맡은 일본어시간 만큼은 흥미와 관심을 갖고 학생들 스스로가 자발적으로 참여할 수 있는 적극적인 시간으로 만들어나갈 것입니다.
교과서의 내용을 전달하는 앵무새 교사
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일본어를 배웠습니다. 선생님께서는 특이하게 학생이 학생을 가르치는 방식인 거꾸로 수업방식으로 진행했습니다. 저는 수업을 하면서 교과서의 본문을 읽어주는 역할을 맡았습니다. 일본어는 한국어와 유사한 단어도 많고 어순도 같아서
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기술하시오(1000자 이내).
[일본어 정복기]
3. 해당 학부(과)에 지원하기 위해 어떤 노력과 준비를 했는지에 대해 학업, 교과 외 활동(리더십, 봉사, 외국어, 기타활동) 등을 중심으로 구체적으로 기술하시오(1500자 이내).
[주도적인 학습자]
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교과 외의 학교자치 활동을 열심히 했습니다.
한편 저는 고등학교 2학년 때부터 일본과 일본어에 대해서 부쩍 관심이 많습니다. 이러한 관심을 바탕으로 일본어 수업시간에 적극적인 태도로 임한 결과 선생님들로부터 좋은 평가를 받았으며,
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교과 외의 학교자치 활동을 열심히 했습니다.
한편 저는 고등학교 2학년 때부터 일본과 일본어에 대해서 부쩍 관심이 많습니다. 이러한 관심을 바탕으로 일본어 수업시간에 적극적인 태도로 임한 결과 선생님들로부터 좋은 평가를 받았으며,
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