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も いいそうです.
韓國 部長 : 承知しました.
できるだけ 御社と 契約を 締結する ように ほしいです.
いままで おせわに なって おります.
朝日 部長 : いいえ こちらこそ おせわに なりまして ありがとう ございます.
では また あした.
韓
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지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001.
5. 한국일본학회 편 지음, 일본교육의 이해, 시사일본어사, 1998. 1. 기노쿠니 어린이 마을
2. 도쿄슈레
3. 일본 대안교육의 종류
4. 결론 및 느낀 점
5. 보고서를 마치며
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수 있다. 여기서 언어는 사회를 반영하고 있음을 다시 한번 깨달을 수 있다.
리포터 개요
1. 서론
2. 본론
각 장소별 언어의 분류 및 분석
술집, 당구장, 게임방, 식당, 옷집
비디오방, 찻집
특정 장소에서의 언어 사용에 대한 관점
3. 결론
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일본어가 공연, 방송, 영화에서 너무나 자연스레 흘러나온다. 한국 영화인데 장동건이 일본배우와 함께 영화 내내 일본어로 말한다. KBS의 한중일 삼국지 같은 오락프로를 보면 일본 리포터들이 직접 출연해 일본에 대한 이야기를 일본어로 생
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일본어가 공연, 방송, 영화에서 너무나 자연스레 흘러나온다. 한국 영화인데 장동건이 일본배우와 함께 영화 내내 일본어로 말한다. KBS의 한중일 삼국지 같은 오락프로를 보면 일본 리포터들이 직접 출연해 일본에 대한 이야기를 일본어로 생
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