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) 오메! 오메! 창피해라 창피함 오메오메(おめおめ)
423) 요즘 포장지도 아끼라고 호소를 하지만 포장 호우소우(ほうそう)
424) \"하리핀\"은 바늘이란는 얘기야 바늘 하리(はり)
425) 무시무시한 벌래도 있어 벌래 무시(むし)
426) 소쿠리하고 자
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단어 쉽게 외우기 [!]
수
단어
뜻
발음
문장
1
galvanize
힘이나다.자극받다
갤버나이즈
걜 버렸으나 잊을 수 없었는데 찾았어
2
fratricidal
형제를죽이는
프래트러사이들
풀밭에서 틀어져서 사이들이 안 좋아
3
homicide
살인.살인행위
하머사이드
하
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일본어 문법 개설, 태학사, 1995
정인승, 우리말의 씨가름(품사분류)에 대하여, 한글 제125호, 1959
최희, 아주 쉽게 배우는 영문법, 반석출판사, 2002 Ⅰ. 국어 품사의 분류
1. 자립어
1) 활용어
2) 비활용어
2. 부속어
Ⅱ. 국어 품사의 연구
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일본어로 의사소통을 할 수 있게 목표를 정함
④ 언어 행동에 대한 이해를 바탕으로 상황에 맞는 적절한 표현이 가능하도록 구성 ☞ 각 단원에 표현을 말로만 하는 것이 아닌 롤 플레이나 활동을 통해서 몸으로 습득하는 TPR교수법을 이용하고
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일본어교육에 있어서도, 이처럼 일본어도 다양성을 가지고 계속 변해가고 있다는 것을 가르칠 필요가 있을 것같다.
10. 한국인 학습자의 일본어 악센트 발음 경향
일본어에서는 문중에서도 각단어의 악센트를 그대로 발음되는 경향이 있는데
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단어형성법이 발달(형태적 특성 『학교문법론』)
㉰ 문법의 특질 : 첨가어(교착어)로서 조사·어미의 발달, SOV의 어순이나 비교적 자유로움, 높임 표현의 발달, 주어·목적어의 중복 출현(『학교문법론』) 잦은 생략(화용적 특성 『학교문법론
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일본어교육 향상 방안에 관한 연구”, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, (1996).
이영춘, “청소년의 일본대중문화 수용태도에 관한 연구”, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, (1995).
이정선, “한일 영어교과서의 문화내용분석”, 중
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일본어가 빈번하게 사용된 것을 볼 수 있다.
이에 당구병법에 대한 설문 조사 결과 약 76%의 학생들이 당구 병법 내에 들어있는 일본어가 거슬린다고 답해주었으나 이것을 당구가 일본의 문화였다는 사실과 연관 짓는 학생들은 전혀 볼 수 없
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쉽게 적용가능하다.
3) 3형식
지난 시간에 배운 동작을 나타내는 동사 다시 제시 (3형식 설명을 위해)
- 동작과 관련된 동사와 단어 제시
* 타요 / 내려요 (버스/자전거/모토바이)
열어요/ 닫어요 (문/가방)
피워요 / 찍어요 (담배/사진)
먹어요 / 마
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단어나 글의 의미에 관심과 주의를 더 많이 기울이도록 한다. 그림을 이용하거나 일상의 경험을 얘기하면 이들의 관심을 쉽게 글의 의미쪽 으로 유도할 수 있다. 그리고 간간이 지금까지 배운 글을 혼자 읽어보게 한다. 이 때 잘못 읽더라도
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일본어는 한국어와 유사한 단어도 많고 어순도 같아서 쉽게만 생각했습니다. 하지만 글자와 한자가 매우 어렵고 일본 특유의 억양이 무척 생소했습니다. 그래서 수업을 진행하면서 교과서 읽는 것이 매끄럽지 못하고 한자가 나오면 의미를
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일본어통역)
도레이첨단소재 지원자 자기소개서 샘플
1. 본인을 한 단어로 표현한다면? 그리고, 그 이유는 무엇입니까? [400자 이내]
“나눔”
2. 해당직무 지원자로서, 도레이첨단소재가 당신을 채용해야 하는 3가지를 쓰세요. - 직무
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일본어능력시험에서 당당히 1급을 통과하였습니다. 지난 약 5년 동안 독학을 통해 일본어능력시험 1급을 취득하기 위해 꾸준히 노력한 결과 당당히 목표를 달성하였습니다. 이번 7월에 일본 한일협회 경시대회에 까지 도전할 정도로 일본어
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쉽게 접근할 수 있는 교육 자료를 개발하고, 소비자들에게 식품 안전의 중요성을 알리는 데 기여할 것입니다.
저는 일본어 능력을 바탕으로, 일본의 식품 안전 규제와 법적 기준을 철저히 분석하고, 이를 국내 정책에 반영하는 데 주력할 것입
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4.귀하가 농협에 지원한 동기를 3개의 단어(키워드)를 먼저 제시하고, 이 요약된 키워드를 중심으로, 귀하의 지원동기를 구체적으로 서술하시오.
5.‘함께하는 100년 농협’이 되기 위하여, 귀하가 지향할 것이 무엇인지 기술하시오.
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