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~은 ~입니까?
3. [じゃ(では)ありません] : ~이 아닙니다.
4. [じゃ(では), ~か] : 그러면 ~입니까?
5. <지시대명사>
こ (이)
そ (그)
あ (저)
ど (어느)
사 물
これ
それ
あれ
どれ
Ⅷ. 형성평가
1. 다음 글을 일본어로 바꾸어라.
1) 눈(目)입니다.
( )
2
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의사소통 기능 중심의 교과서
⑵ 한자 수 사용제한 및 어휘 조정
⑶ 문화 이해의 강조
⑷ 인터넷을 통한 정보검색과 멀티미디어 시설을 이용한 교수법
Ⅲ. 일본어 교과서 분석
⑴ 구성- 단원 전개 방식 분석
⑵ 언어재료 분석
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.
다음 시간에 학습할 내용을 확인한다. Ⅰ. 연간 지도 계획
Ⅱ. 학습지도의 실제
1. 교재 및 단원명
2. 지도 단원
1) 단원 설정 취지
2) 단원 학습 목표
3) 의사 소통기능
3. 차시별 학습 계획
4. 본시-학습 지도
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일본어Ⅰ 교사용지도서/ 성안당
KICE교수학습개발센터 (http://classroom.re.kr)
http://blog.naver.com/goblingo/20022407042 ⑴ 전통적 교수법(Traditional Teaching Methods)
①문법 번역식 교수법(Grammar-Translation Method)
배경, 교수방법, 교사와 학생의
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일본어작문 교수법, 한국외국어대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 정의와 원리
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 분류
1. 지도자의 구성으로 본 팀티칭
1) 일반형
2) 추가 배치형①
3) 추가 배치형②
2. 역할 분담으로 본 팀 티칭
3. 지도
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