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대부분 생략된다.
私はコヒが好きです。
(私は) 新しい車が欲しいです。
5. 「話せる」「書ける」와 같이 가능을 나타내는 동사에서 그 가능성을 발휘하는 대상을 「が」로 나타낸다.
スペインごが話せます。
イさんはフランス
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된다. 상대 앞에서「(今度)~してあげます」는 말해서는 안된다. 1.의뢰표현의 정의
2.의뢰표현의 형식 및 기능
3.명령․의뢰․권유를 나타내는 표현
4.한국어와 일본어 의뢰표현의 대조 연구
5.의뢰의 회화를 할 때의 순서
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조사
Ⅱ. 국어 품사 주격조사
Ⅲ. 국어 품사 접속사의 오용 사례
Ⅳ. 일본어 품사 접속사
1. 부조사 か
2. 격조사 が
3. ~かどうか
4. から
5. たって(접속조사)
6. だって(부조사)
7. で
8. と
9. なんて
10. に
11. は
12. も
Ⅴ. 일본어
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. …하게.
14. <…には…が의 꼴로 활용형의 기본형에 붙음> …하기는.
15. <명사 및 준조사 の에 붙어 사물을 차례로 열거함을 나타냄> …과. …에.
16. 기간 + に +횟수
♣숙어처럼 외워야 하는 に가 붙는 동사들
＜＜참고자료＞＞
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일본어 형용사와 형용동사의 유형론적 함의, 경희대학교 언어연구소
성희경(2011), 일어유해의 일본어 어법에 대하여 - 동사 형용사 형용동사를 중심으로, 동북아시아문화학회
서성조(2005), 형용동사에 관한 소고, 대구가톨릭대학교
유용규(2000
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-습작기양악 수용기(1940-1964)
2) 2기-창작음악 정착기(1965-1980) 3) 3기-성숙 및 관철기(1980-현재) ɧ
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아래의 강을 쳐다보다가 물 위에 여자 귀신의 모습이 비친 것을 보게 되었다. 그는 즉시 주인이 하사했던 명도(名刀)를 빼들어 귀신의 오른팔을 베어버 1. 서론
2. 바케모노(化け物)의 출몰 장소
2-1. 사찰
2-2. 변소
2-3. 다리
3. 결론
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は、日本語の先生になるために大學院に進學してから、先生に敎えていただいた日本語を
저는 일본어 선생님이 되기 위해서 대학원에 진학해서 선생님에서 가르침받은 일본어를
どうすれば、がくせいたちに もっとやさしく敎えるかと
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は自分（じぶん）が（はたら）きたい職場（しょくば）で生活（せいかつ）しながらしあわせな家庭（かてい）を築（きず）くことです。
제가 맨 처음 일본어를 선택한 이유는 제가 중학교 2학년부터 친구를 통하여 일본애니를 보게 7
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과정을 소개하는 텔레비전 프로를 보고, 기업가가 되겠다는 꿈을 가졌습니다. 거기에서 기업이나 경영자가 변화가 심한 세상의 움직임에 대응하면서 성공한 배경을 조사해 봐야겠다고 생각했습니다. ●경영학부에 지원한 이유
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역량을 키우기 위해 노력한 경험이 있다면 작성해주세요.
3. 다른 지원자 대비 본인만의 '차별화된 강점'과 '보완해야 할 약점'에 대하여 사례를 들어 구체적으로 작성해주세요.
4. 경력사항과 보유기술에 대해 구체적으로 작성해주세요.
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일본어 학과
예문2. 국제통상학과
예문3. 조선해양학부
예문4. 정치외교학과
예문5. 생명공학부
예문6. 자연생명환경학부
예문7. 정경학부
예문8. 철학과
예문9. 경제학과
예문10. 전기공학부
예문11. 지구환경공학부
예문12. 미술학과
예
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