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이와 함께 모자를 함께 쓰기도 한다.
Tyrolean Hat
Styrian Hat
Alpine Hat
Alpine Hat ꋎ 머리말 (서론)
ꋏ 본 문 (본론)
1. 민족의상
▶ 독일의 민족의상
2. 현대 독일의복의 특징과 우리와의 비교
ꋐ 맺음말 (결론)
※ 사진자료 첨부
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일본이 식민 지배를 해주어야 발전할 수 있다는 주장을 내세우며, 우리 역사를 축소, 훼손시키는 데에 총력을 기울였다. 그들이 심어 놓은 사관, 즉 식민사관이 해방 후에도 수정되지 않고 면면히 이어져왔을 뿐 아니라 한국 사회에서 여전히
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전통적 소집단학습
긍정적 상호의존성
개별 책무성
과제의 세분화 및 광범위화
공유하는 지도력
서로에 대한 책임을 공유함
과제와 구성원과의 관계지속성강조
사회적 기능을 직접 배움
교사의 관찰과 개입
집단보상성.
상호의존성이 없음
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사진자료에 의하면 고종이 거처했던 방의 내부도 르네상스풍의 실내장식을 했었다. 현재 탑의 동북쪽으로 지하실 일부가 발굴되었는데, 이것이 경운궁까지 연결되었다고도 한다.
(사진 : 아관파천으로 러시아공사관에서 일본군의 알현을 받
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자료>
터키의 유혹-강용수, 유토피아
배고프면 화나는 그녀 여행을 떠나다- 신예희, 시그미북스
터키, 지독한 사랑에 빠지다-조희섭, 위캔북스
네이버, 다음검색(지역별 특징, 위치, 사진자료 등) 목차는 없고
첫째날, 둘째 날, ..로 해서
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다양하고 멋진 디자인을 해낼 수 있는 것이다.
좀 더 구체적이고 실질적인 사례는 사진자료와 캡션에서 덧붙이기로 한다.
참고문헌
잡지기획과 편집디자인 (미담. 1998)
신문 잡지 단행본 레이아웃 분석 (타래. 1993)
출판문화와 잡지 저널리즘 (
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진행할 수 있으며, 이는 학습자의 학력신장에 있어 크나큰 도움을 줄 수 있을 것이다. 1. 행동주의적 전통수업
2. 구성주의 수업
3. 다양한 학업성취도를 보이는 학생들의 학력을 동시에 신장시키기 위한 방안
4. 학력신장을 위한 방안
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3-2. 작품세계
① 입는 이에게 자유를 부여한 플리츠 플리즈(Pleats Please)
② 동서양의 조화
3-3. 미야케의 패션 철학
① 동양과 서양의 만남 : 실용성과 보편성
② 여성의 해방
③ 자율성
④ 전통의 재인식
⑤ 보편성과 대중성
에필로그
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*실제 활동
-조작놀이
*위의 차례와 같음
-물놀이
*위의 차례와 같음
-운동놀이
*위의 차례와 같음
-모래놀이
*위의 목차와 같음
-목공놀이
*위의 목차와 같음
-전통놀이
*위의 목차와 같음
-인성활동
*위의 목차와 같음
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자료를 충분히 활용하도록 한다.
·토의된 내용을 조리 있게 발표한다.
활용자료
사진자료
인터넷자료
그림자료
탐구
결과
정리
토의 내용
정리
학습 정리
고려의 대외 교역 활동을 정리하여 보자.
- 전체 토의 내용을 각자 정리한다.
·고려의
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