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조선인 사회의 통일운동, 성균관대학교
오장환(1997), 1920년대 국내아나키즘운동 소고, 건국대학교사학회
정혜경(1998), 1920년대 일본지역 조선인노동동맹회 연구, 국학자료원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본지역(일본지방)의 재일조선인사회
Ⅲ. 일
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운동과 노선상의 갈등을 빚게 되었다.
신간회를 둘러싼 공산진영과의 대립은 1927년 12월 동경 조선인단체협의회를 탈퇴함으로써 더욱 심화되었다. 공산진영과의 비타협적 투쟁을 표방한 강경파들은 흑우연맹으로 1928년 1월 조직을 개편하였
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조선인, 재일한인, 재일유학생)의 현황
Ⅳ. 재일한국인(재일조선인, 재일한인, 재일유학생)의 도일사
Ⅴ. 재일한국인(재일조선인, 재일한인, 재일유학생)의 산업진흥론
Ⅵ. 재일한국인(재일조선인, 재일한인, 재일유학생)의 민족운동
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조선인 교육을 통해 본 21세기 민족교육 방향 정립에 대한 연구, 전국교직원노동조합
김재국 외 1명(2007) - 재일조선인문학의 민족성의 변용과 그 행방, 일본어문학회
나주현(2006) - 1950년대 재일조선인 사회의 통일운동, 성균관대학교
박정이(20
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조선인 청년운동에 대한 연구, 한국사학회
김명섭(2001), 재일 한인아나키즘운동 연구, 단국대학교
김민영(1999), 식민지시대, 일본 탄광노무담당자의 노동문제 인식, 한국동서경제학회
박근창(1955), 식민지의 자본주의화, 중앙대학교
이승엽(
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운동에 적극적으로 참여하게 된다. 그리고 통영의 기독교인들이 지역의 근대화에 주도적인 역할을 담당했다. 여성운동, 교육활동, 의료선교와 같은 반봉건적인 근대화 운동에 앞장서서 활동하게 되었다. 기독 여성들은 유교적 전통으로는 다
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조선인민공화국(서울에 수립)
- 소련군, 함북 웅기에 진주하여 일본군을 패퇴시키고 해방
1945년 8월 15일
- 일본이 연합군에 항복, 815해방
- 제2차 세계대전에서 일본이 연합국에 항복을 거부 1. 1950년 이전
2. 1950년 1월 1일~1950년 6
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지방선거 : 일본의 경험과 한국의 실험』, 논형. 2006.
이현출. 『매니페스토와 한국정치 개혁』, 건국대학교출판부. 2006.
카나이 타츠키 지음, 이홍천·김재용 옮김. 『정치권력의 제3의 물결 : 매니페스토의 탄생』, 다산초당. 2006.
정형욱. 『영
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일본의 주민소환제도
제 4절. 정책적 시사점
제 4장. 주민소환제의 문제점과 발전 방안
제 1절. 주민소환제의 문제점
Ⅰ. 청구사유 미정에 따른 형평성과 지방행정의 안정성 훼손
Ⅱ. 획일적인 청구요건에 의한 실질적 훼손
Ⅲ. 과도
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일본의 주민소환제도 22
제 4절. 정책적 시사점 23
제 4장. 주민소환제의 문제점과 발전 방안 25
제 1절. 주민소환제의 문제점 25
Ⅰ. 청구사유 미정에 따른 형평성과 지방행정의 안정성 훼손 25
Ⅱ. 획일적인 청구요건에 의한 실질적
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조선인으로서의 올바른 행동은 아니었다‘고 생각한다. 저라면 아내의 마지막을 정리한 후에 다시 일본으로 돌아가지 간혹 조선에 계속 남아서 독립운동을 나서서 이끌었을 것입니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및
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일본문화 개방에 대해 어떻게 생각하는가?
- 의복을 착용하는 이유는?
- 대학에서 취업위주의 교육을 해야하는가?
- 지식위주의 교육을 해야하는가?
- 제자가 스승의 그림자를 밤지 않은것에 대해 어뗘게 생각하는가?
중앙대 의류학과
- 마
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?
자신의 꿈이나 비전은 무엇인가?
군 경험을 말해보라.
당사 이미지는 어떠한가?
면접관에게 궁금한 것이 있으면 질문해보라.
해당직무담당자가 갖춰야 할 역량은?
전공이 회사, 지원 분야에 어떻게 도움 되는가?
좋아하는 운동은? 없음
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중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근거를 기술하시오.100자 이상
“역사의 왜곡”
3.면접기출문제
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일본 대지진에 대해 어떻게 생각하는가?
담배피면 어떤 점이 좋은가?
국가 비상사태라면 다시 군 복무 할 마음이 있는가?
고가 입양에 대한 견해는? 1. 자기소개(중요사항을 중심으로 간략히 기재)(25Line, 2,500 Byte 이내)
2. 주요경력활동(세
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