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일본:센카쿠 제도)
■근래의 조어도 분쟁의 직접적인 발단은 조어도 옆의 북소도에 등대를 설치를 둘러싸고 양국간의 군사적 긴장으로까지 전개되었으며, 등대의 설치에 대해 일본은 민간단체가 임의로 한 일일 뿐이라고 주장하지만 중국과
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일본 교과서의 한국사 왜곡에 대해서
I. 들어가며
II. 일본의 교과서 검정제도와 그 허구
III. 일본 역사교과서에서의 왜곡된 한국사 기술
1. ‘새로운 역사 교과서를 만드는 모임’
2. 기존 7종 교과서
IV. 우리의 대응 자세
1.
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것을 증명해 줄 만한 것이 있으면 더 좋겠다. 또 다른 방안으로 독도에 대한 실표지배를 극대화하여서 일본이 독도 침탈의 욕망을 억제하는 것이 하나의 방법이 될 수 있겠다. 해병대가 독도를 방어하고 있으며 울릉도에 강력한 긴급반격세력
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일본부’ 연구의 현황과 문제점, 한국사 시민강좌 11권 pp.1~16, 1992
金恩淑, <일본서기> ‘任那’ 기사의 기초적 검토, 한국사 시민강좌 11권 pp.17~42, 1992 I. 서론
II. 본론
1. 임나일본부란?
2. 임나일본부
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일본은 확고한 목표를 찾아야 했고, 이를 위해 패전의 상흔에서 벗어나야 했는데, 과거사를 사죄하는 길과 잘못을 감추고 역사를 왜곡하는 길이 있으나 그들은 후자를 선택했다.
3. 일본문화의 정체성과 한국사왜곡
자신을 정당화 시키려는
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한국사에서의 침략자 후쿠자와 유키치 \" , 역사비평, 겨울호(통권 41호),1997 ,
이정은, \"메이지 초기 일본의 천황제 국가 건설과 \'인권\' ― 후쿠자와 유키치와
가토 히로유키의 \'인권 론\'을 중심으로\", 사회와 역사 제68권 ,2005
김정호, \"일
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한국사가 활성화 되어야 한다. 한국사를 학교교육에서 독립하여 강화시키고, 정부가 시행하는 각종 자격고시에 한국사를 필수과목으로 지정하여야 한다. 이렇게 함으로서 올바른 역사의식을 갖춘 사회인과 공무원을 육성하도록 하여야 한다
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고구려의 한국사적 위치
1. 중국의 고구려사 왜곡 실태와 우리나라 고구려사
2. 한국사의 고구려 계승성
Ⅳ. 한국의 대응방안
1. 정치․외교적 대응방안
2. 교육적 대응방안
3. 사회적 대응방안
4. 그 외의 대응방안
Ⅴ. 맺음말
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일본 ■ 중국 중등학교 역사교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학과 지성사)
인민교육출판사, 2001, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학
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한국사회복지협의회.
복지동향, 2008.6. 참여연대 사회복지위원회
경영계, 2008. 6-8.
복지행정논총, 2007, 제17집 1권. 한국복지행정학회
-논문-
이명수, 2007. “노인장기요양보험제도에 관한 연구”(한양대학교 행정자치대학원)
조지현, 2007. “노인
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일본과 중국의 역사왜곡에 대해 올바르게 대응 가능한 방법은 직접 우리나라의 역사를 심화적으로 배우고 가르치는 일이라고 생각을 하기 때문에 국학과를 생각하게 되었습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험
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