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일상생활방법론과 본 접근법을 적용하여 설명할 수 있는 일상생활의 사회적 상호작용 사례
가. 개념
일상생활방법론은 가핑켈을 주 학자로 하여, 시크렐, 삭스크 등에 의하여 발전된 방법론이다. 일상생활방법론은 사회 구성원들의 방법, 즉
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일상생활기술, 감각효율기술, 사회적상호작용기술, 보행기술, 여가활용기술, 자기결정권기술, 직업교육 등)을 운영하고 있으며, 전교사가 동참하는 ECC 연구회를 통해 교육내용, 교수학습자료, 평가 등에 대한 연구를 실시하고 있었다. ECC교육
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사회적 상호작용이 교실 안에서 중요한 역할을 해야 한다는 것이다.
5) 인지구조의 평형
피아제 이론에서 가장 중요한 것은 인지구조의 평형과 인지적 갈등을 교육에 적용하는 것이다. 이는 유아가 일상생활에서 자발적으로 환경을 탐색하면
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사회적인간상호적 욕구
7. 여가선용휴식
8. 일상의 활동
9. 이동수단
10. 법적 욕구
11. 교육
1. 신체적 기능화
2. 인지적 기능화
3. 감정적 기능화
4. 활동적 기능화
1. 사회적 망의 구조
2. 사회적 망의 상호작용
3. 감정적 지지
4. 방편적 지지
5. 물
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사회적상호작용을 자극하고, 소비자로서의 자격, 일상생활을 영위할 수 있는 기능, 의식주를 통제할 수 있는 능력 등을 포함한다. 이러한 대처 요구는 런더너(Londoner, 1978), 힘스트라(Hiemstra, 1973), 마커스(Marcus, 1978)가 제시한 도구적 요구와 유
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