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언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 일상생활에서의 언어교육
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언어들.. 남의 기분을 상하게 하고 싶어지는 악감정 등이 사람들의 바르지 못한 언어생활을 부추기는 것 같고, 거친 말을 일상생활처럼 접하고 쓰는 사회적 문제들이 가장 큰 것 같았다.
바르지 못한 언어사용을 예전부터 말버릇처럼 써왔던
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장애를 일으키는 원인은 한글 맞춤법 파괴, 문법 파괴, 비표준어와 은어의 성격을 가진 신조어의 무분별한 사용 때문이며 통신이라는 매체를 벗어난 일상 언어생활에는 통신언어가 사용되지 않는다면 문제를 확대 과장할 필요가 없다고 하였
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생활 곳곳에 퍼져있는 통신 언어의 사용은 우리의 언어생활과 생활패턴 사고방식까지 바꿔놓을 만큼의 강력한 힘을 가지고 있다고 해도 과언이 아니다. 이러한 통신언어는 인터넷으로 대표되어지는 공간뿐만 아니라 휴대전화 메시지나 일상
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생활 곳곳에 퍼져있는 통신 언어의 사용은 우리의 언어생활과 생활패턴 사고방식까지 바꿔놓을 만큼의 강력한 힘을 가지고 있다고 해도 과언이 아니다. 이러한 통신언어는 인터넷으로 대표되어지는 공간뿐만 아니라 휴대전화 메시지나 일상
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언어의 해학성 다음으로 무시할 수 없는 중요한 장치인 상황에 의한 해학성에 주목하였다. 주인공과 등장인물들이 맞닥뜨리게 되는 상황들은 일상적인 상식을 벗어나는 예기치 않은 것들이다. 독자들은 인물들 사이에서 벌어지게 될 앞으로
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필요하다. 앞서 제시한 약어, 이모티콘, 상징어, 신조어 등 의사소통의 효율성을 높일 수 있는 표현들을 제외한 ‘음운의 축약과 교체, 자모를 해체한 표기’ 등과 같이 일상 언어생활에 혼란을 줄 수 있는 표현들은 가급적 사용하지 않도록
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일상적 스트레스 몇 개가 동시 발생적으로 나타나면, 복합적인 효과를 내기 때문에 단순한 하나의 중대한 생애사건보다도 더 위협적으로 고려된다(장영화, 2000). 따라서 유아
가 일상생활 속에서 반복적으로 일상적 스트레스를 받지 않도록
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언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍혜경. 언어교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>
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언어 발달은 일단 완료된다고 볼 수 있다. 따라서 4세아는 일상생활에 거의 불편을 느끼지 않게 되며 품사도 거의 다 출현하게 된다. 이후의 언어 발달은 주로 내용면에 치중하게 되며 이시기의 유아의 언어에 의한 커뮤니케이션의 체계는 거
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일상생활 기능 향상뿐 아니라 사회적 기술 훈련과 직업 재활 프로그램에도 적극 참여하도록 격려하겠습니다. 가족 및 지역사회와의 연계를 통해 지속적인 지원 체계를 마련하고, 대상자가 자존감을 가지고 사회에 통합될 수 있도록 돕겠습니
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생활 규칙과 공동체 의식을 강화하는 방안을 제안하여 재발을 방지했습니다. 침착하고 공정한 태도가 문제 해결에 큰 도움이 되었습니다.
Q4. 장애인분들의 자립을 돕기 위해 어떤 노력을 기울이셨나요?
개별 특성을 파악하여 일상생활 교육
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일상생활 기능 향상과 사회적 기술 훈련, 직업 재활 프로그램에 참여를 독려합니다. 가족 및 지역사회와 연계해 지속적 지원 체계를 구축합니다. 대상자의 자존감과 사회 참여를 도울 것입니다.
Q10. 전문성을 높이기 위한 계획은 무엇인가요?
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일상생활 목표를 설정하고, 물리치료사와 언어치료사와의 협력을 통해 목표를 세분화했습니다. 특히, 환자가 일상에서 자립적으로 식사할 수 있도록 돕기 위해, 언어치료사와 협력하여 의사소통 방법을 개선하고, 물리치료사와 함께 운동 능
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언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변
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