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을 일으켰고, 그걸 알고 있는 정부는 당장 폐지를 해서 재빠르게 사교육비 절감에 대해서 손을 써야 한다.
일제고사 감행은 시행착오이다. 잘못된 정부의 시도였던 것이다. 일제고사의 순수의도라면 순수의도인 학생들에게 성적으로 자기 위
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라 일제고사의 목적은 \'시험\'과 \'경쟁\'을 통한 성적향상에만 치중하고 있어 문제가 되고 있다.
이뿐만 아니라 일제고사는 국제협약도 무시하고 있다. 1989년 UN에서 채택한 유엔아동권리협약(Convention on the Rights of Child)은 1991년부터 한국에
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묻는 서술형 문제를 개발해야 한다.
참고문헌
김수나, 「일제고사 부활, 차이 확인인가 차별 확대인가」,월간(논 주니어)08년 4월호, 2008. 4
우리교육 편집부, 「일제고사에 발목 잡힌 교육」, 중등우리교육08년4월호, 2008. 4
이정엽, 「일제고사
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일제고사정책에 대한 제언 판도라의 상자가 열리자 후폭풍이 거세게 몰아쳤다. 전국 초·중·고에서 동일한 시험을 실시해 사상 처음으로 그 결과가 지역별로 공개됐다. 평가 결과, ’강남을 이긴 시골학교’라고 대서특필됐던 ‘임실의 기적
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일제고사제도가 유지되는 한에 있어서 사회적 분열이나 갈등을 촉발할 가능성을 열어두고 있으며 우리사회의 가장 시급한 통합적 문제의 해결을 위해서 결코 바람직한 현상이 아닌 것이다. 반대를 주장하는 입장의 사람들에 대하여 물리적
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고사를 하는 윤리비극이며 비희교차라는 표현수법상의 특징과 주인공이 완전한 파멸에 이르지 않는 결말을 갖고 있음을 알았다. 조동일, 한국문학과 세계문학, 지식산업사, 1991, p.151
<두아원>에 나타난 관한경의 비극의식을 살펴본 결과,
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