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파서 살려 줄줄 아는 배려할줄 마음도 알고 있어서 선생님이 기분이 좋구나 ” 라고 말하 자 도일이는 “ 아무리 미생물일지라도 생명체인데 소중하게 여겨야 된다고 생 각해요 ” 라고 말하면서 얼굴을 손으로 만진다.
해 석 : 도일이는 남
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록을 하는 원이 많은데 교사가 여러 가지 일과 중(놀이, 수업, 식사 등등)에 의미 있는 상황을 선택하여 기록을 한다.
Ⅳ. 참고문헌
박선희, 이경화 (2014). 유치원 교사들이 이야기하는 일화기록 한계와 과제. 한국보육지원학회지.
노연서 (2018).
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유치원 원장의 인식과 유아발달평가 실태와의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이관찰방법(일화기록, 체크리스트, 포트폴리오)에 대하여
1) 일화기록의 장단점
2) 체크리스트의 장단점
3) 포트폴리
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록화를 통한 유아평가. 교육과학사.
김영선(2006). 유치원의 유아평가 실태와 개선방안연구. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할 중 ‘관찰자로서의 역할’에 대해 기술
2. 일화기록 형식을 통
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