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대한민국의 입시제도 아래서 소위 명문대를 거쳐 유학에 오른 인물이다. 정답형 인간으로 엘리트 집단의 일원이다. 하지만 그는 자기의 근원에 대해서 조롱하고 풍자하고 있다. 철저한 자기 부정으로 대한민국의 미래를 걱정하고 있다. 특권
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따르겠지만 정말 책 제목대로 '입시 때문에 종말이 오지 않도록', '수능점수에 비관하여 자살하는 학생이 없도록', '동네 놀이터에서 아이들의 웃음소리가 사라지지 않도록' 교육문제가 시급히 해결되기를 바라면서 서평을 마친다.
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입시문화로 자리 매김할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김경근, 대학서열깨기, 개마고원, 1999
김덕영, 입시공화국의 종말, 인물과 사상사, 2007
김선호, 대학입시제도와 대학교육, 장락, 1999
김형진, 누가 뭐래도 우리는 민사고 특목고 간다, 글로세움, 20
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입시문화로 자리 매김할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김경근, 대학서열깨기, 개마고원, 2008
김덕영, 입시공화국의 종말, 인물과 사상사, 2007
김선호, 대학입시제도와 대학교육, 장락, 2008
김형진, 누가 뭐래도 우리는 민사고 특목고 간다, 글로세움, 20
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입시공화국의 종말」, 인물과사상사, 2007
교육부, 획일적 보충학습ㆍ야간자율학습 금지 2006
헌법재판소
서울교육청
네이버 백과사전 Ⅰ. 학교의 교육제도 문제점
1. 획일화된 교육의 문제
2. 암기중심의 주입식 교육문제
3. 권위주의적인
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밀실
ⅱ) 노스페라투
ⅲ) 메트로폴리스
5. 독일 표현주의의 몰락
(1) 표현주의 운동의 종말
(2) 새로운 객관성
6. 독일 표현주의의 의의
7. 뉴 저먼 시네마 New German Cinema
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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