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입시의 기본적인 선발적, 교육적, 사회적 기능에 대해 다양한 이야기를 했다. 그중 다수 거론된 논제가 교육에 관한 문제점이 입시 제도의 이상점과 학교의 현황간의 괴리감이 입시폐해를 일으킨다는 것이다.
여러 이유중. 자주 바뀌는 교육
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기능론 (긍정적 관점)
1-2. 급진론 (부정적 관점)
< 본론 >
2. 학교교육의 한계점( 우리나라 학교교육의 한계점)
2-1. 자주 바뀌는 입시제도
2-2. 입시위주의 교육
2-3. 주입식 교육
2-4. 과밀학급
2-5. 열악한 학교시설
3. 학교교
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기능주의 입장에서 봤을 때 ‘지역균등선발제’는 인간존중의 원리라고 할 수 있다. 인간은 누구나 동등한 가치와 존엄을 가지고 있다. 교육의 혜택을 누리지 못하는 농어촌 지역의 학생들고 마찬가지로 교육에서나 대학입시에서나 동등하
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현상의 잘못된 파악
2) 출제 체제의 문제
3) 개선 방안
3. 수능의 역기능
1) 통합 교과적, 영역적인 시험제도
2) 탈교과적 제재를 활용한 시험
3) 사고력 중심의 수능
4) 개선 방향
Ⅲ. 결론(개선책)
1. 대학 무시험제
2. 내신 석차제
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교육을 운운하는 것이 안타깝지만
참고문헌 서론 교육의 기능
본론 교육의 선발
「호퍼의 교육선발」을 통한 교육의 성격
우리나라 교육 선발제도의 특성과 문제점
결론 교육체제 변화
참고문헌
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