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대한 개인의 정보를 처리하는 과정에서 나타나는 인지적 왜곡을 문제의 핵심으로 본다.
결론
이러한 기본적인 원칙들은 클라이언트에게 적용된다. 그러나 인지행동모델 실천은 각 클라이언트의 개인차,
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필요가 있다고 본다. 1. 학벌주의 사회
2. 입시에 대한 왜곡된 인식
3. 학원수업에 대한 맹신
4. 입시학원 광고전략
5. 질 낮은 학교 교육
6. 선행학습
7. 교사의 수업에 대한 열의 부족
8. 예체능 교육
9. 보육과 탁아를 위한 사교육
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대한망언 연구
강찬일,『 헛소리의 재생상 구조』, 한겨레21 , 2001,4,26
황영식,『오른쪽으로 가는 일본의 역사인식』 주간한국, 2001,4,19 Ⅰ.문제의 제기
Ⅱ.일본의 역사왜곡의 실태
1.일본의 역사왜곡의 주요 상황
2.역사왜곡의 실태
Ⅲ.일
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대학입시 과열경쟁 현상에 대한 인식 조사], {한국교육평가학회}, 제17권 제2호, 2004.
참고사이트: www.antihakbuljinbo.net
www.goodbyhakbel.org Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경쟁의 개념과 효과
2. 한국 사회에서의 교육경쟁
3. 해결방안
Ⅲ. 결론
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대학입시 과열경쟁 현상에 대한 인식 조사], {한국교육평가학회}, 제17권 제2호, 2004.
참고사이트: www.antihakbuljinbo.net
www.goodbyhakbel.org Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경쟁의 개념과 효과
2. 한국 사회에서의 교육경쟁
3. 해결방안
Ⅲ. 결론
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