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교육청에 수강과목 인원 수강료 등을 신고토록 되어있지만 신고지와 영업장소가 다른 경우가 많아 관할 교육청의 지도감독이 사실상 불가능하다. 이런 시행착오를 통해 문제점들을 개선하고 제도로서 정착되어 사교육과 공교육간의 관계가
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제도의 성립배경과 특징을 설명하고 오늘날 공교육의 한계점을 서술해 보았다. 기본방향들을 전제로 공교육 정상화를 위한 법제의 구체적인 개선이 이루어져야 할 것이다. 우선 교육 전반의 경쟁력 강화를 위해 평준화법제를 개혁하여 학교
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제도의 도입배경과 목적
1) 입학사정관제 도입배경
2) 입학사정관제 도입목적
3. 입학사정관제의 장단점 및 문제점 분석
1) 입학사정관제의 장점
2) 입학사정관제의 단점 및 문제점
4. 사교육시장에 미치는 영향
Ⅲ.
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개별학교 내에서의 프로그램의 다양함을 인정함으로서 학교선택권을 인정할 수 있을 것이다. 따라서 고교평준화의 확대와 함께 학교선택권에서의 개별 단위학교 내의 프로그램의 다양화를 통해 국가의 공교육을 재정비하여야 할 것이다. 학
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개념을 아이들한테 이해시켰다. 한국의 초등학교 교육이 많이 달라졌다고 하지만 교육과정과 입시제도를 놓고 논쟁만 되풀이하지 않느냐고 반문했다. 학부모의 참여를 통해 교육의 질을 높이려는 학교의 노력도 빠지지 않는다.
중학교 1학
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대학과 초등만을 양성하는 두개의 목적 대학들이 제휴 체재가 구축되어야 할 것이다. 실제로 일본의 교육대학은 일부 교과의 중고교사 양성이 가능하도록 제도화되어 있다.
완전한 독립기관으로 운영되고 있는 프랑스의 고등사범학교 학위
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개념을 가지고 접근하여 평등에 기초한 사회적 통합을 이끌어 내야 함 → 불우한 집안 출신의 학생들에게 취학 전 예비 학습 및 장학제도 확대, 저소득층에 교육비 지원, 대입전형의 다양화특성화, 공교육에 대한 많은 투자, 위성교육방송의
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대학원 박사학위논문, 2000.
조영승, 새천년 청소년정책방향과 청소년학의 과제, 한국청소년개발원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육 정책의 특징
1) 학교교육 정책의 의의
2) 학교교육 정책의 특징
3) 학교교육 정책의 문제점
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학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언」,
최대권/정인섭 엮음, 『고교평준화』, 사람생각, 2002.
이수훈, 교육기본권의 실질적 보장에 관한 연구, 창원대 대학원박사학위논문, 2003. 2.
황준성,「거주지 기준 고교입학제한 정
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교육’이 가능하다는 장점을 살리는 측면에서 이루어지도록 시행 개선이 동반된다면, 방과 후 학교는 굉장히 효과적이라는 결론을 내리게 되었다.
학생의 입장에서 대학입시와 때문에 어쩔 수 없이 흥미와 상관없는 과목을 선택하였더라도,
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