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평준화 정책의 개선방안』 / 한국교육개발원, 김영철, 2005년
3. 『고등학교 정책평가 연구』 / 한국교육개발원, 김윤태, 1999년
4. 『지식기반사회에 적합한 평준화 정책의 방향』 / 한국교육행정학회, 서정화
5. 『고교평준화, 과연 오늘 우리 교
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교육방식을 고집할 것이 아니라, 학년별 기 초학력의 일정 기준을 제시하고 모든 학생들이 적어도 이를 능가할 수 있도록 재정 투자를 늘려가야 한다. 이를 위해서는 학교에 대한 기존의 평준화된 재정지원 방식을 과감하게 수정하는 개혁이
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고교 평준화 지역 내에서 일정한 기준을 갖추고 희망하는 사립고교만이라도 학생 선발권을 주어 학교 특성에 맞는 교육이 실시되어 더욱 바람직한 평준화 교육이 되기를 희망한다.
Ⅴ. 참고자료
1. 이규환, 교육개혁론, 서울: 배영사, 2002
2.
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교육방식을 도입하여 교사들의 열성을 찾아내야 한다.
교사, 학생, 학부모 3자간 원활한 의사소통 구조를 만들어 교육정책이 교육부나 교육청이 아니라 교육현장에서 나오도록 해야 한다. 교육부는 이제 현행 평준화제도를 충분히 검토하고,
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고교평준화와 학교선택권」, 2004년 민주주의법학연구회 심포지움,『교육개혁과 민주법학』, 2004, 99면; 이기우, 「고등학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언」, 최대권/정인섭 엮음, 고교평준화, 사람생각, 2002, 59면.
(피해최
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