|
교원노조를 두려워했기 때문이었다. 하나의 체제가 유지되려면, 보통 ‘힘(force)’과 ‘동의(agreement)’가 필요하다고 한다. 한 사회가, 그 지독한 모순을 안고서도, 끝끝내 파멸하지 않는 것은, 바로 이 ‘동의’ 때문이다. 문제되는 상황을 어
|
|
|
교원양성 기관에서 학부 학생들이 필수로 듣도록 제도적인 장치를 마련하여야 할 것이고, 각 교과 교육 관련 과목도 컴퓨터와 통신을 활용한 수업 방법에 대한 사례 분석 및 새로운 방법론 도출에 대한 내용을 삽입하여 모든 교과목 수업에
|
|
|
교원의 전문성 신장을 위한 교원 평가라는 목적에 도달하기 위해서는 그 운영면에 있어서 융통성을 발휘하여 다양한 방법으로 접근하는 탄력적 자세를 갖추어야 한다.
Ⅷ. 결론
교육부장관의 교사평가제 도입에 관한 언질이 보도된 후, 거의
|
|
|
교원평가제를 ‘구조조정 수단’으로 인식할 정도로 부정적인 게 현실이다. 하지만 최근 여론조사에서 국민 83%가 교원평가제에 찬성하고 있음은 무엇을 뜻하는 건가. 지난 연말·연초 학교 현장에서 잇따라 터진 교사의 입시부정 묵인, 학생
|
|
|
입은 일반 평교사들이 교단에서 열심히 가르치기만 해도 부교사→정교사→선임교사→수석교사로 승진할 수 있다는 점에서 학부모들이 가장 바라는 학교 수업에 대한 교원들의 책임감과 열의, 수업의 내실화를 가져올 수 있다고 생각한다.
|
|
|
교원 대학교 대학원
박덕규·박영숙(1989), 교원의 법적 지위에 관한 연구, 한국교육개발원
한겨레신문(1998), 공무원·교원 정당 가입 허용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 전문성
Ⅲ. 교원(교사)의 권리
1. 신분 및 직위보유권
2. 직무집행
|
|
|
교원근무성적평정제도의 타당성에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
박순애(2000), 교사의 근무성적평정제도 개선에 관한 연구, 홍익대학교 교육경영관리대학원 석사학위논문
이병대(2001), 근무성적평정의 다면평가제 도입에
|
|
|
교원들의 능력이나 태도에 따라 교육의 과정이나 결과가 달라지기 때문이다. 교원은 교직 생활을 통하여 평생 배워야 하는 입장에 처해 있으며 교육의 기능과 역할을 고려해 볼 때, 교원의 현직연수는 다른 분야보다 더 전문화되고 체계화되
|
|
|
교원평가제 (교원능력개발평가) 개념
2. 교원평가제의 목적와 도입배경
3. 교원평가제 주요내용
4. 교원평가제 평가방법 및 도입효과
5. 교원평가제 찬반입장 정리
(1) 찬성입장정리
(2) 반대입장정리
6. 해외사례분석
(1) 미국 도입
|
|
|
교원 보수의 유연성이 강조되는 가운데 불투명한 수당의 비중이 크게 늘어남에 따라서 보수의 투명성은 오히려 하락하고 있는데 주목할 필요가 있다. 교원 보수를 이용한 소득정책은 이것이 민간부문에 실질적인 효과가 있었던 가를 떠나서
|
|
메뉴펼치기
