|
1. 연구 동기
최근 ‘여교사 성희롱 동영상’ 유포
→교권 침해 문제에 대한 재고 필요성 절감
한국 갤럽 조사 결과
→’학생이 교사 존경하지 않는다’ 응답 72%
→교권 침해 논란은 계속 될 것임을 시사
2. 연구 대상 및 방법
연구
|
|
|
교사론 (교육작용 3대요소, 교사 정의, 교권 하락 실태, 교권 하락 원인, 교사 역할, 교사 윤리, 교사 사명감, 바람직한 교사. 교사 전문직, 좋은 교사, 좋은교사 역할, 교사 자질, 교사의 새로운 역할, 교사)
교사론
교육 작용의 3대 요
|
|
|
교권(교사의 권리)의 경시풍조
첫째, 학생으로서 갖추어야 할 기본적인 책임의 인식부족이 큰 원인을 차지하는 듯 하다.
그 예로 수업시간에 열중하지 않고 떠들면서도 이를 자연스럽게 생각하는 행위(심지어 학업에 열중하는 학생을 이상하
|
|
|
교사론 (교사론 개관, 교사 자질, 교원 양성제도, 교원 양성 선진국, 교원 양성 한국, 교권 추락, 교권추락 원인, 교권추락 이유, 교사자질, 교사자질 무엇인가, 교사 자질이란 무엇인가, 교직성격, 교사 개념)
교육학개론
1. 교사론의
|
|
|
. 이것은 학생인권의 보장을 위한 노력, 즉 학생인권조례의 제정이 결코 교사의 교육권을 침해하지 않음을 의미하는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학생인권 조례 제정 이후 교권에 대해 살펴보았다. 학생인권조례가 제정되었다고 해서 교권
|
|
 |
교사에 대한 교육의 과정을 통하여 이루어 질 수 있는 것이다.
결국, 체벌, 학교폭력, 교권 침해 등 학교현장에서의 인권침해를 방지하기 위해서는 인권교육을 통해 권리 존중의 학교 문화를 조성하는 방안을 고려해야 할 것이다. 인권 개념
|
|
 |
교사, 학생, 학부모, 교육청 관계자로 구성된 협의체 운영
-교권 보호와 상호 존중 문화 조성을 위한 의견 수렴 및 정책 논의
-각계의 목소리를 경청하고 이해 증진을 위한 활동 전개
넷째, 교사 권리 인식 제고 및 역량 강화를 지원하겠습니다.
|
|
 |
교권보호 교육 및 인식 제고 프로그램 운영
교권보호는 예방이 핵심이므로 교사와 학생, 학부모가 교권과 인권의 중요성을 인식하고 존중하는 문화를 확산시키는 데 중점을 두겠습니다.
첫째, 교권의 법적 권리와 실제 사례를 포함한 교육 콘
|
|
 |
교사관
요즘 사회적 문제로 이슈가 되는 기사 중에는 학생간의 폭력사건 보다는 학생이 교사를 폭행하는 사건이 많이 등장합니다. 그리고 사회는 예전보다 교권의 위상이 많이 떨어졌다고 걱정하고 있습니다. 이러한 문제가 발생하는 연유에
|
|
 |
교사로 학생들이 교사의 학업지도에 있어 공부에 대한 거부감 보다는 진로 희망에 대한 희망으로 느낄 수 있도록 노력할 것입니다. 여태까지 제가 배운 익힌 다양한 경험을 바탕으로 학생과 학교에 도움이 되는 교사로 즐거운 학교생활을 할
|
|
 |
교사의 꿈이라고 볼 수도 있습니다. 요즘처럼 교권이 바닥으로 추락하고 있는 세대에서는 불가능하다고 할 수 있습니다. 하지만 어렵기에 학생과 교사의 관계가 예전과 달라졌기에, 그럼에도 불구하고 참 선생님이 되고 싶기에 제가 교사가
|
|
메뉴펼치기
