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토론 과정을 통해 서로의 견해를 밝혀 보는 것은 대단히 바람직한 일이다. 이는 독서과정에서 일어나는 감상의 즉흥성과 그에 따른 주관적 이해를 극복하고 어느 정도 객관성을 확보할 수 있다는 점에서 커다란 의미를 부여할 수 있다. 특히
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논의를 마치며
토론학습은 그것이 지니는 여러 효과에도 불구하고 학교 수업에서 제대로 활용되지 못하고 있으며 1. 들어가며
2. 토론의 개념 및 올바른 토론
3. 잘못된 토론문화
4. 토론의 기법
5. 토론 학습의 효과
6. 논의를 마치며
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토론을 계획 및 진행 주로 수업시간 전부를 활용하는 토론으로서, 교수자도 토론집단의 동등한 구성원으로 간주되며 다만 중재자로서의 역할
배심 토론 (panel discussion)
어떤 제목에 대해 대립되거나 다양한 견해를 토의자 3 ~ 4명이 배심원이
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한다.
-긍정측의 방안과 동시에 순차적으로 또는는 영역별로 병행될 수 있는 것이 아니어야 한다. 1.아카데미토론의 개론
2.토론의 구조
(1)논제
(2)개념정의
(3)증명의부담
(4)필수쟁점
(5)교차조사
(6)반증의부담
(7)대체방안
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토론에 익숙하지 않은 학생들이 부담없이 자신의 의견을 자유롭게 밝히고 다른 사람의 견해도 함께 들어보는 활동이기 때문에 독서 토론을 하기 전에 이 활동을 먼저 해보도록 유도해 자연스럽게 독서 토론으로 발전할 수 있도록 한다. 활동
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아이디어를 찾는다. 1. 배심 토론(Panel)
2. 공개 토론(Forum)
3. 심포지엄(Symposium)
4. 세미나(Seminar)
5. 워크숍(Workshop)
6. 분과토론
1) 버즈 토론(Buzz Group Discussion)
2) 허들 그룹 토론
7. 지그소우(Jigsaw)
8. 브레인 스토밍(Brain Storming)
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견해를 보아 최선의 합의된 의견을 얻기 위해 노력한다.
(6) 전체 집단의 주제자는 제한 시간 6분이 경과되면 처음 상태로 다시 모이도록 한다
(7) 소집단별로 합의된 의견을 한 가지씩 한 번에 보고하도록 한다.
다. 유의 사항
(1) 필립스 66
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이러던 중, 이해찬의 차떼기 발언 으로 한나라당 의원들이 국회 출석을 거부하는 일이 벌어지고, 국회는 파행을 맞았다. 국가보안법 폐지 쪽에 선 사람들은 4대 개혁입법의 국회 통과 저지를 위해 출석을 거부하는 것이 아니냐며 맹렬한 비난
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③ 대안의 평가와 선택, ④ 선택된 대안의 실행, ⑤ 유지 및 조정이라는 과정을 거치게 된다. 토론에서는 문제 해결의 전 과정을 한꺼번에 토론하는 경우도 있으나, 사안이 중대한 경우나 주최 측의 구상에 따라 각 과정을 나누어 세부적인 목
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